녹색환경교육을 통한 초등학교 학생들의 인성교육 함양 방안 : 4학년을 중심으로 = A Plan to Cultivate of Elementary School Students' Personality Education Through Green Environmental Education : Focused on Grade 4

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 4학년 학생들을 대상으로 녹색환경교육 프로그램이 초등학생의 인성에 어떠한 영향을 미치는가를 알아봄으로써, 녹색환경교육 프로그램의 교육적 가치를 검증하고 인성의 기본적인 개념을 탐색하여 녹색환경교육과 인성의 관계를 교육적 가치에 연계하여 검증하고자 하였다.
2007 개정 교육과정의 해설서를 바탕으로 교육과정을 분석하여 녹색성장에 관련 내용이 얼마나 반영되어 있는지 확인하고 도출한 시사점을 바탕으로 기획, 준비, 개발, 개선의 4단계를 거쳐 녹색환경교육을 위한 녹색환경교육프로그램을 개발하였고, 초등학교 4학년 1개 반을 대상으로, 사전·사후 단일집단 설계를 통하여 8주 동안 재량활동 1주당 2시간씩 총 16시간에 걸쳐 교육프로그램을 적용하였다.
본 연구에서 개발된 프로그램이 학생들의 인성발달에 어떠한 영향을 미치는지 분석하기 위해 사전, 사후 검사 결과에 대해 정량적․정성적 분석을 시행하였다.
본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 2007 개정 교육과정에는 녹색환경교육과 관련된 내용이 녹색환경교육의 정의와 가치에 한정되어 나타나며, 녹색환경교육에 대한 구체적인 활동 및 사례가 드러나는 부분이 부족함을 알 수 있었다.
둘째, 인성에 대한 사전, 사후검사 결과를 비교한 결과 개발된 프로그램이 학생들의 인성발달에 긍정적으로 작용하였음이 나타났다.
셋째, 사전-사후 결과를 비교한 결과, 개발된 프로그램은 성실, 안정성, 인내, 정직, 생명존중 등의 5영역 부분에서 효과적인 것으로 나타났다.
넷째, 정성적 분석을 통해, 개발된 프로그램을 진행하는 동안 학생들은 녹색환경교육 뿐만 아니라 환경 전반에 대해 관심을 갖게 되었음을 알 수 있었다.
결론을 종합하면, 본 연구에서 개발된 녹색환경교육 프로그램은 초등학생의 인성에 유의미하게 형성되었고 유지됨에 있어 효과적이었으며, 환경에 대한 기대와 관심 역시 증가 되었다.
본 연구는 초등학교에서 활용할 수 있는 효과적인 녹색환경교육 구현의 첫걸음이므로 앞으로 초등학교에서 녹색환경교육을 교육프로그램으로 교육현장에서 적극 활용할 수 있는 체계적인 방안을 비롯한, 보다 심층적인 연구 및 교수․학습 활동에 관한 후속 연구가 이루어져 바람직한 인격함양에도 도움을 줄 수 있는 가능성이 있음을 의미한다.

목차 (Table of Contents)

• I.서 론 1
• 1.연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3.용어 정의 4
• 4.연구의 제한점 5
• II.이론적 배경 7
• 1.저탄소 녹색성장과 교육 7
• 2.초등학교 인성교육에 대한 일반적 이해 12
• 3.초등학교 녹색환경교육과 인성교육의 연관성 17
• 4.선행연구 고찰 19
• III.연구 방법 24
• 1.연구 대상 24
• 2.연구 절차 24
• 3.실험 설계 26
• 4.검사 도구 26
• 5.녹색환경교육 프로그램 개발 및 적용 30
• 6.자료 처리 및 분석 43
• IV.연구 결과 44
• 1.정량적 분석 44
• 2.정성적 분석 47
• 3.논의 55
• V.결론 및 제언 59
• 1.결론 59
• 2.제언 60
• 참고문헌 62
• 외국어초록 66
• 부록 68