거주지역별 비형식적 다문화 경험정도와 문화간 감수성 : 서울지역 초등학생들을 사례로 = Informal cross-cultural experience and intercultural sensitivity according to residential areas

국문 초록 (Abstract)

글로벌 다문화 시대의 다문화 교육은 교육 대상자들의 비형식적 다문화 경험정도와 문화간 감수성의 수준을 고려하여 시행해야 한다. 본 연구는 거주지역에 따라 상이하게 나타나는 초등학생의 비형식적 다문화 경험정도와 문화간 감수성을 진단하고 각각의 사회적․문화적 맥락에 따라 적절한 수준과 내용의 다문화 교육을 시행하는데 활용할 수 있는 교육적 시사점을 얻고자 한다.
본 연구는 서울지역 중 외국인 밀집지역(데니즌, 마지즌 지역)과 외국인 비밀집지역에 소재하는 초등학교 6곳(강서구 방화동 S초등학교, 양천구 목동 M초등학교, 영등포구 대림동 D초등학교, 용산구 이태원동 B초등학교, 서초구 반포동 J초등학교, 용산구 동부 이촌동 Y초등학교)을 선정하여 6학년 학생들을 대상으로 비형식적 다문화 경험정도와 문화간 감수성을 조사하였으며, 각각의 통계값은 일원변량분석을 실시하여 비교․분석 후 거주지역과의 상관관계를 알아보았다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 거주지역별 전체 비형식적 다문화 경험정도는 데니즌 지역, 마지즌 지역, 외국인 비밀집지역의 순서로 높은 수치를 나타냈다. 그러나 ‘친구, 사회, 학교․학원’ 경험 요인에서는, 마지즌 지역, 데니즌 지역, 비밀집지역의 순서로 높은 수치를 보였고, ‘미디어, 외국어, 여행’ 경험요인에서는 데니즌 지역, 비밀집지역, 마지즌 지역의 순서로 경험정도가 높게 나타났다. ‘종교’ 경험요인에 대하여는 6개의 각 지역별로 경험도가 다르게 나타나 데니즌 지역, 마지즌 지역, 비밀집지역으로 구분지어 비교할 수는 없었으며 ‘가족’ 경험요인은 통계상 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
둘째, 거주지역별 전체 문화간 감수성은 데니즌 지역과 비밀집 지역거주 학생의 경우 서로 비슷한 수치를 보였으나 마지즌 지역거주 학생은 나머지 두 집단에 비해 낮은 문화 간 감수성 수치를 나타냈다.
본 연구결과를 통해 다음과 같은 시사점을 얻을 수 있다.
첫째, 마지즌 지역거주 초등학생에게는 타문화와의 접촉 교류 경험에 대해 긍정적 인식을 심어주고, 타문화에 대한 편견이나 고정관념을 교정해줄 수 있도록 긍정적 시각의 미디어 경험을 제공하고, 지역사회 단체나 학교단위에서 이중언어 강사를 양성하여 외국어 교육 및 문화간 역량 훈련을 강화해야 한다.
둘째, 데니즌 지역거주 초등학생에게는 현재 거주지역에서 진행되고 있는 글로벌 다문화 현상에 대해 균형 잡힌 시각을 기를 수 있도록 기존에 많이 접했던 선진국 영어권 국가 위주의 교육에서 벗어나 다양한 문화와 종교, 언어권 국가의 관점에 대해서도 학습할 수 있는 기회를 제공해야 한다.
셋째, 외국인 비밀집지역 거주 초등학생의 경우, 비형식적 다문화 경험요인 중 직접적인 접촉요인(가족, 친구, 지역사회, 학교․ 학원)을 경험하지 못하는 현실적인 제약을 극복하기 위해 ‘외국인 문화교실, 인터넷 기반 해외학교와의 협력수업’등의 다문화 교육이 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• - 목 차 -
• 논문요약․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ⅳ
• Ⅰ. 서론 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․1
• 1. 연구의 필요성 및 목적․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․1
• 2. 연구문제 및 제한점․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 4
• 3. 선행연구 고찰․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 5
• Ⅱ. 이론적 배경․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․8
• 1. 세계화와 국제이주의 흐름 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․8
• 2. 외국인 밀집지역의 개념과 사례․․․․․․․․․․․․․․․․․ 16
• 3. 비형식적 다문화 경험요인과 측정도구․․․․․․․․․․․․․․ 26
• 4. 문화간 감수성의 정의와 측정도구․․․․․․․․․․․․․․․ 30
• Ⅲ. 연구방법 및 절차 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 35
• 1. 연구대상 및 표집방법 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 35
• 2. 연구설계 및 절차 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 39
• 3. 연구도구 및 자료처리 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 43
• Ⅳ. 연구결과 및 논의․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․46
• 1. 거주지역별 비형식적 다문화 경험정도 ․․․․․․․․․․․․․․46
• 2. 거주지역별 문화간 감수성․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․59
• 3. 논의․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․67
• Ⅴ. 결론 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 72
• 참고문헌 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․77
• 부록․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 82
• Abstract․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 86