학생운동선수의 비행에 관한 사회통제이론과 사회학습이론의 통합적 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중·고등학교 운동선수를 대상으로 사회통제이론과 사회학습이론의 통합적 관점에서 조직적인 스포츠 체계 내에서의 비행 요인과 변인들 간의 관계를 규명하는데 목적이 있다.
연구방법으로는 양적연구와 질적연구를 함께 실시하는 통합연구방법을 적용하였다. 먼저 양적연구에서는 2010년 현재 대한체육회 가맹단체에 등록되어 있는 서울, 경기, 인천, 충청도 지역의 중·고등학교 운동부 학생을 모집단으로 선정하여 집락무선표집법으로 총 702명을 표집한 후 SPSS 16.0과 AMOS 16 프로그램을 이용하여 기술통계분석, 독립표본 t-검증, 일원변량분석, 중다회귀분석, 구조방정식모형분석을 실시하였다. 심층적 분석을 위한 질적연구는 유목적표집법을 활용하여 비행의 경험이 있는 운동부 학생 5명을 대상으로 심층면담을 실시한 다음 영역분석과 분류분석을 사용하여 분석하였다.
이러한 연구목적과 연구방법을 통해 본 연구에서는 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 학생운동선수의 사회인구학적 특성에 따라 사회통제요인, 사회학습요인, 비행요인은 차이가 있다. 특히 성에 따른 사회통제요인은 남자, 종목에서는 단체종목, 부모수입에서는 500만원이상 집단에서 높다. 성에 따른 사회학습요인은 남자, 학교급에서는 고등학교, 종목에서는 대인종목, 부모학력에서는 고졸이하 집단에서 높다. 성에 따른 비행요인은 남자, 학교급에서는 고등학교, 종목에서는 개인 및 대인종목, 학업성적에서는 ‘하’, 부모수입에서는 200만원미만과 500만원이상, 모학력에서는 고졸이하 집단에서 높다.
둘째, 학생운동선수의 사회통제요인은 사회학습요인에 영향을 미친다. 즉 운동부애착은 비행친구접촉과 비행정의에 부적 영향을 미치며, 스포츠수용은 비행정의에 부적 영향을 미친다. 또한 학교에서의 운동부 중심적 생활은 운동부 학생들에게 수업결손과 학업태만을 당연시 하는 의식을 갖도록 한다.
셋째, 학생운동선수의 사회통제요인은 비행요인에 영향을 미친다. 즉, 운동부애착은 은둔비행과 공공질서비행에 부적 영향을 미치며, 스포츠수용은 지위비행과 재산비행에 부적 영향을 미친다. 또한 지나친 수단주의적 목표추구는 오히려 시합 상황과 일상생활에서의 일탈과 비행의 원인이 된다.
넷째, 사회학습요인은 비행요인에 영향을 미친다. 즉, 비행친구접촉, 비행모방, 비행정의는 지위비행, 재산비행, 은둔비행, 공공질서비행 모두에 정적 영향을 미친다. 또한 폭력의 모방과 답습, 그리고 폭력에 대한 긍정적 태도와 의미부여는 폭력의 악순환을 초래한다.
다섯째, 사회통제요인은 사회학습요인을 통하여 비행에 간접적인 영향을 미친다. 즉, 사회학습요인은 사회통제요인과 비행의 관계를 매개하는 중요한 요인이다. 또한 가정에서 부모의 통제력 부재 및 승리에 대한 과도한 긴장과 갈등으로 인하여 주위에 있는 불량 청소년 집단이나 비행 친구와 교류함으로써 이를 해소하거나 위안을 얻으려 한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구목적 5
• 3. 연구모형 6
• 4. 용어의 정의 8
• 5. 연구의 제한점 10
• Ⅱ. 이론적 배경 11
• 1. 학생운동선수 11
• 2. 청소년 비행의 개념 19
• 3. 비행에 관한 사회통제이론 35
• 4. 비행에 관한 사회학습이론 41
• 5. 선행연구 50
• Ⅲ. 연구방법 55
• 1. 양적연구 56
• 2. 질적연구 69
• Ⅳ. 연구결과 76
• 1. 학생운동선수의 사회인구학적 특성에 따른 사회통제요인, 사회학습요인, 비행의 차이 76
• 2. 학생운동선수의 사회통제요인이 사회학습요인에 미치는 영향 91
• 3. 학생운동선수의 사회통제요인이 비행에 미치는 영향 94
• 4. 학생운동선수의 사회학습요인이 비행에 미치는 영향 96
• 5. 학생운동선수의 사회통제요인, 사회학습요인 및 비행의 인과관계 99
• Ⅴ. 논의 106
• 1. 학생운동선수의 사회인구학적 특성에 따른 사회통제요인, 사회학습요인, 비행 106
• 2. 학생운동선수의 사회통제요인과 사회학습요인 111
• 3. 학생운동선수의 사회통제요인과 비행 114
• 4. 학생운동선수의 사회학습요인과 비행 117
• 5. 학생운동선수의 사회통제요인, 사회학습요인 및 비행의 인과관계 121
• Ⅵ. 결론 및 제언 125
• 1. 결론 125
• 2. 제언 126
• 참고문헌 128
• [부록 1] 144
• [부록 2] 151
• ABSTRACT 152
• 표 목 차
• 표 1. 현행 체육특기자 제도의 문제점 13
• 표 2. 표집대상 종목 56
• 표 3. 조사대상의 일반적 특성 58
• 표 4. 설문지의 구성 지표 및 구성 59
• 표 5. 사회통제변인, 사회학습변인 및 비행의 신뢰도 계수 62
• 표 6. 사회통제요인의 탐색적 요인분석 63
• 표 7. 사회학습요인의 탐색적 요인분석 64
• 표 8. 비행요인의 탐색적 요인분석 65
• 표 9. 확인적 요인분석 66
• 표 10. 측정모형의 적합도 67
• 표 11. 면접조사 연구 참여자의 일반적 특성 70
• 표 12. 기본적인 면담 범위 및 내용 72
• 표 13. 사회인구학적 특성에 따른 운동부애착의 차이 분석 77
• 표 14. 사회인구학적 특성에 따른 스포츠수용의 차이 분석 79
• 표 15. 사회인구학적 특성에 따른 비행친구접촉의 차이 분석 80
• 표 16. 사회인구학적 특성에 따른 비행모방의 차이 분석 82
• 표 17. 사회인구학적 특성에 따른 비행정의의 차이 분석 84
• 표 18. 사회인구학적 특성에 따른 지위비행의 차이 분석 85
• 표 19. 사회인구학적 특성에 따른 재산비행의 차이 분석 87
• 표 20. 사회인구학적 특성에 따른 은둔비행의 차이 분석 88
• 표 21. 사회인구학적 특성에 따른 공공질서비행의 차이 분석 90
• 표 22. 사회통제요인이 사회학습요인에 미치는 영향에 대한 중다회귀분석 91
• 표 23. 사회통제요인이 비행요인에 미치는 영향에 대한 중다회귀분석 94
• 표 24. 사회학습요인이 비행요인에 미치는 영향에 대한 중다회귀분석 96
• 표 25. 상관관계분석 100
• 표 26. 연구모델의 적합도 검증을 위한 전반적 지수 101
• 표 27. 가설검증 결과 102
• 표 28. 매개효과의 부트스트레핑 유의도 검증 104
• 그 림 목 차
• 그림 1. 연구모형 6
• 그림 2. 스포츠를 통한 학업기대 및 성취의 정적관계 17
• 그림 3. 사회통제이론의 모델 39
• 그림 4. 사회학습이론의 모델 41
• 그림 5. 차별접촉 모델 44
• 그림 6. 사회통제이론과 사회학습이론의 출발과 통합 48
• 그림 7. 연구절차 55
• 그림 8. 구조방정식모형 분석 103