위키를 활용한 토론학습 과정 중 나타나는 학습자간 상호작용 분석 : 메시지 및 사회연결망 분석을 통한 사례연구 = An Analysis on Peer Interaction Appearing in the Wiki-used Debate -based Class process : Case Studies through Message & Social Networks Analysis|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 위키 기반의 토론 학습 과정에서 학습자간의 실제적인 상호작용 구조를 확인하기 위하여 e-Learning 학습양식 분류에 따라 집단을 구성했을 때 학습자들의 상호작용이 어떻게 이루어지는지 분석하기 위한 목적으로 수행된 사례연구이며, 상호작용 패턴 및 구조를 보다 심층적으로 분석하기 위하여 메시지 내용 분석 방법과 사회연결망 분석 방법(Social networks Analysis)을 병행하여 실시한 연구로서 사례연구에 기반을 둔 혼합연구이다.

이와 같은 연구 목적에 따른 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 학습양식에 따른 이질 집단과 동질 집단 간에 메시지의 내용에는 어떠한 차이가 있는가?
둘째, 학습양식에 따른 이질 집단과 동질 집단 안에서 사회적 연결 관계는 어떻게 이루어지는가?

본 연구는 인천광역시 소재 Y초등학교 5학년 2개 학급 44명을 대상으로 e-Learning 학습양식에 따라 동질집단과 이질집단의 두 집단으로 구분하여 5주간 온라인 토론 수업을 실시하였다. 메시지 내용 분석은 Henri(1992)의 모델에 바탕을 둔 조일주(2007)의 분석지표를 사용하여 토론 메시지를 참여적 차원(Participative dimension), 사회적 차원(Social dimension), 상호작용적 차원(Interactive dimension), 인지적 차원(Cognitive dimension), 메타인지적 차원(Metacognitive dimension)의 5가지 차원으로 나누어 분석하여, 각 차원별 의미 단위를 SPSS 12.0 for windows 프로그램을 활용하여 공변량분석(ANCOVA)하였다. 사회연결망 분석(Social networks Analysis)은 학습자들의 메시지를 수신메시지와 발신메시지수를 측정하여 넷마이너 3.0 프로그램을 활용하여 연결정도(degree) 중심성, Node Type, 밀도와 포괄성을 분석하였다.

연구를 통하여 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째 위키 기반 토론학습에서 학습양식 분류에 따라 소집단을 구성했을 때 상호작용적 메시지에서 동질 집단이 이질집단보다 높게 나타났으며, 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(F=5.089, p < .05). 즉 토론 메시지 내용의 상호작용적 차원은 학습양식에 따른 집단 구성방식에 영향을 받으며, 동질과 이질 집단 구성 방식에 따라 유의한 차이를 보인다 할 수 있다.
둘째, 연결정도(degree) 중심성 분석에서는 내향 연결 중심성(In-degree centrality)과 외향 연결 중심성(Out-degree centrality) 모두 동질 집단이 이질 집단보다 높게 나왔고, 내향 연결 중심성(F=9.922, p < .05)과 외향 연결 중심성(F=7.015, p < .05) 모두 집단 구성방식과 상호작용의 중심성은 유의미한 차이를 나타냈다. Node Type 분석에서는 동질 집단에서는 내향 및 외향 연결이 골고루 연결이 된 반면에 이질 집단에서는 끊어진 연결이 많았으며, 특히 내향 및 외향 연결 중심성 값이 0인 Isolate Type이 6명 모두가 이질 집단에서만 나타났다. 밀도 및 중심성 분석에서도 동질 집단이 이질 집단 보다 높은 밀도와 포괄성을 나타냈다. 밀도에 대한 기술 통계에서 동질 집단(Density=0.158)이 이질 집단(Density=0.053)보다 높은 밀도를 보였으며 포괄성 역시 동질집단(Inclusiveness=1)이 이질집단(Inclusiveness=0.79)보다 높게 나타냈다. 이러한 세 가지 사회연결망 분석 결과를 종합하면 동질 집단이 이질 집단보다 상호작용 연결정도가 골고루 이루어지고 구성원들 간에 결속력이 강하며 더 활발한 토의활동이 이루어졌음을 알 수 있었다.
이상의 연구 결과를 종합해 볼 때, 위키 기반 토론환경에서는 e-Learning 학습양식에 따른 집단 구성방식이 학습자의 상호작용에 영향을 미치며, 이질적 집단에서 소외된 학생들이 있다는 것을 밝힐 수 있었다. 또 위키가 학습자들이 자신의 생각을 정리하고 타인과 의사소통을 하며 토론활동을 할 수 있는 장으로서 교사의 수업 설계 전략에 따라 온라인 토론 교수학습모형을 구안하기 충분한 공간임을 보여주었다.

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본 연구는 위키 기반의 토론 학습 과정에서 학습자간의 실제적인 상호작용 구조를 확인하기 위하여 e-Learning 학습양식 분류에 따라 집단을 구성했을 때 학습자들의 상호작용이 어떻게 이루...

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