어머니의 정서반응태도, 유아의 정서능력, 대인간 문제해결능력의 또래 유능성과의 관계 = The Relationship between Mother's Attitude of Emotional Response, Preschooler's Emotional Ability, Interpersonal Problem Solving Ability and Peer Competence

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 또래 유능성의 환경적 특성인 어머니의 정서반응 태도와 유아의 특성인 정서 능력, 그리고 또래 관계를 형성할 때 꼭 거쳐야 하는 대인간 문제 해결능력간의 관계를 살펴보고 이러한 변인들이 유아의 또래 유능성과 어떤 관계가 있는지를 알아보고자 한 것이다.
본 연구는 대구광역시에 소재한 유치원 4곳에 다니는 만 4-5세의 유아 162명과 그들의 어머니 162명, 담임교사 11명을 대상으로 실시하였다.
수집된 자료는 SPSS 17.0 프로그램을 사용하여 적률상관분석, 다중회귀분석 및 단순회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 어머니의 정서 반응태도가 또래 유능성 전체적인 상관은 받지 않으나 유아의 사교성에는 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다.
둘째, 유아의 정서능력이 높을수록 또래 유능성 또한 높아졌다. 유아의 정서능력은 또래 관계에 도움이 되는 유능한 행동을 가능하게 하는 긍정적인 영향을 끼칠 수 있었다.
셋째, 유아의 대인간 문제해결능력은 또래 유능성과 전반적으로 높은 상관이 있었다. 이는 대인간 문제해결능력이 높은 유아일수록 또래들과 적극적으로 상호작용하고 또래 집단에 수용되는 사교성, 또래와 우호적이고 긍정적인 관계를 유지하며 자신의 주장을 효과적으로 표현할 수 있음을 알 수 있다.
넷째, 또래 유능성의 사교성과 친사회성은 유아의 정서능력의 타인정서가 설명력이 가장 높은 것으로 나타났다. 이는, 유아가 타인에게 관심을 가짐으로 타인의 정서를 이해함으로 갈등을 효과적으로 해결해 사교성과 친사회성을 기르는데 도움이 되는 것을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to reveal the relationship between the peer competence and the variables : mothers' attitude of emotional response which was the environmental trait of the peer competence, emotional ability, and interpersonal problem solving ability of children.
The research was conducted to 4～5 year olds 162 preschoolers who attended 4 preschools in Daegu, their mothers and 11 kindergarten teachers. The Collected data was analyzed using SPSS 17.0 and performed product-moment correlation analysis, multiple regression analysis, and simple regression analysis.
The results of this study were as follows. First, mothers' attitude of emotional response did not have comprehensive correlations with the peer competence, but it affected preschooler's sociability.
Second, as the emotional ability of preschoolers' increased, so did the peer competence. Preschoolers' emotional ability had a positive influence on behaviors of the peer relationship.
Third, a significant correlation was found between preschoolers' interpersonal problem solving ability and peer competence. This showed that preschoolers who had more interpersonal problem solving ability could actively interact with their peers and expressed their opinion effectively while maintaining acceptable sociability and friendly relationship. Fourth, the emotion of others in preschoolers' emotional ability best explained the sociability and the pro-sociability of the peer competence. By showing in interest to others, preschoolers can understand the emotion of others, and resolve conflicts effectively. This will help preschoolers to develop the sociability and the pro-sociability.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어정리 4
• II. 이론적 배경 6
• 1. 유아의 또래 유능성 6
• 2. 어머니의 정서 반응 7
• 3. 유아의 정서능력 10
• 4. 대인간 문제해결 능력 12
• III. 연구방법 16
• 1. 연구대상 16
• 2. 측정도구 17
• 가. 또래 유능성 검사 17
• 나. 어머니의 정서 반응태도 18
• 다. 유아의 정서능력 19
• 라. 유아의 대인간 문제해결 능력 21
• 3. 자료처리 25
• IV. 연구결과 26
• 1. 어머니의 정서 반응태도와 또래 유능성 간의 관계 26
• 2. 유아의 정서능력과 또래 유능성 간의 관계 27
• 3. 유아의 대인간 문제해결능력과 또래 유능성 간의 관계 29
• 4. 유아의 정서능력, 대인간 문제해결능력이 또래 유능성에 대한
• 예측력 30
• V. 논의 및 결론 32
• 참 고 문 헌 37
• 부 록 44
• 영 문 초 록 57
• 국 문 초 록 59