정교화 교수이론에 근거한 중학교 기술·가정교과서 ‘정보통신기술’ 단원 분석 = The Content Analysis on the Unit of 'Information and Communication Technology' in the Technology·Home Economics Textbooks of Middle School Based on Elaboration Theory

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to analyze the unit of 'Information and Communication Technology' in middle school textbooks based on Elaboration Theory by Reigeluth.

The results are as follows :

First, all of 11 textbooks have used the procedural method of elaboration theory.

Second, Elaboration strategies used in each textbook are similar in terms of configuration.

Third, the analogy of elaboration strategy is limitedly used in the described text.

Fourth, 'Pictures' and 'Table' are mainly used as Cognitive Strategy Activators in the 'Information and Communication Technology' unit of the textbooks.

Fifth, the application of the elaboration theory to the technology·home economics textbooks is more appropriate to a particular unit like 'information and communication technology' than to the entire textbook.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서 론 1
• 1.1 연구의 필요성 1
• 1.2 연구의 목적 2
• 1.3 연구의 범위 및 내용 3
• 1.4 연구의 제한점 3
• 2. 이론적 배경 4
• 2.1 정교화 이론 4
• 2.1.1 정교화 이론의 개요 5
• 2.1.2 정교화이론의 구성 5
• 2.1.3 정교화이론의 기본전략 6
• 2.1.3.1 정교화된 계열화 6
• 2.1.3.2 선수학습요소의 계열화 8
• 2.1.3.3 요약자 8
• 2.1.3.4 종합자 9
• 2.1.3.5 비유 9
• 2.1.3.6 인지전략 활성자 10
• 2.1.3.7 학습자 통제 10
• 2.2 기술가정교과 교육과정 개요 12
• 2.2.1 제7차 교육과정기 12
• 2.2.2 2007년 개정 교육과정기 13
• 2.2.3 중점 개정 내용 13
• 2.2.4 성 격 14
• 2.2.5 목 표 15
• 2.2.6 내용 체계 17
• 2.2.7 개정 2007년 기술과 교육과정의 특징 18
• 2.3 정보통신기술 단원의 내용과 목표 20
• 2.3.1 정보통신 기술과 생활 20
• 2.3.2 정보통신 기술의 활용 21
• 2.3.3 정보 보호와 공유 21
• 2.4 교과서의 역할 23
• 3. 연구대상 및 방법 24
• 3.1 연구대상 24
• 3.2 연구의 방법 25
• 4. 결과 및 분석 28
• 4.1.1 정교화이론에 의한 정보통신 기술과 생활 단원의 분석결과 28
• 4.1.2 선수학습 능력의 계열화 전략 분석결과 29
• 4.1.3 요약자의 사용 전략 분석결과 29
• 4.1.4 종합자의 사용 전략 분석결과 30
• 4.1.5 인지전략의 활성자 전략 분석결과 31
• 4.1.6 학습자 통제 전략 분석결과 32
• 4.1.7 정교화 교수이론에 의한 정보통신기술과생활 단원의 분석요소별 제시유형 33
• 4.2.1 정교화 이론에 의한 정보통신 기술의 활용 단원의 분석결과 35
• 4.2.2 선수학습 능력의 계열화 전략 분석결과 36
• 4.2.3 요약자의 사용 전략 분석결과 36
• 4.2.4 종합자의 사용 전략 분석결과 37
• 4.2.5 인지전략의 활성자 전략 분석결과 38
• 4.2.6 학습자 통제 전략 분석결과 39
• 4.2.7 정교화 교수이론에 의한 정보통신기술의활용 단원의 분석요소별 제시유형 40
• 4.3.1 정교화 이론에 의한 정보 보호와 공유 단원의 분석결과 42
• 4.3.2 선수학습 능력의 계열화 전략 분석결과 43
• 4.3.3 요약자의 사용 전략 분석결과 43
• 4.3.4 종합자의 사용 전략 분석결과 44
• 4.3.5 인지전략의 활성자 전략 분석결과 45
• 4.3.6 학습자 통제 전략 분석결과 46
• 4.3.7 정교화 교수이론에 의한 정보 보호와 공유 단원의 분석요소별 제시유형 47
• 5. 결 론 및 제 언 49
• 참 고 문 헌 51
• Abstract 53