시지각을 통한 아동 창의력 개발 연구

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구배경 및 목적 1
• 2. 연구방법 및 범위 2
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 아동의 정서와 특성 4
• 1-1. 아동의 정서 4
• 1-2. 아동의 인지심리 10
• 1-3. 아동의 연령별 발달 특성 11
• 2. 시지각과 창의력의 상관성 16
• 2-1. 시지각의 개념 16
• 2-2. 게슈탈트 심리학 22
• 2-3. 창의력 개념 26
• 2-4. 시지각과 창의력의 상관관계 30
• 3. 뇌의 기능 31
• 3-1. 뇌의 특성 31
• 3-2. 좌 우뇌의 기능 34
• Ⅲ. 시지각을 기반으로 한 아동 창의력 교육기관 사례 분석 36
• 1. 창의력 교육기관 프로그램 분석 36
• 1-1. 씽크씽크 교육프로그램 36
• 1-2. 블루닷 교육프로그램 44
• 1-3. 해외 교육기관 52
• 2. 아동 작품 사례분석 56
• 2-1. 씽크씽크 미술관 56
• 2-2. 블루닷 59
• Ⅳ. 시지각을 통한 아동 창의력 개발 기법 제안 63
• 1. 우뇌 발상 트레이닝 기법 63
• 1-1. 거꾸로 그리기 기법 63
• 1-2. 눈으로 그리기 기법 64
• 1-3. 수평적 사고 시법 65
• 2. 수사학적 창의력 기법 66
• 2-1. 유희 66
• 2-2. 연상 67
• 2-3. 상상 68
• 2-4. 합성 69
• 2-5. 비유 69
• Ⅴ. 결론 71
• 참고문헌 73
• 영문초록 75
• <표 목차>
• 〈표 1〉연령 증가에 따른 정서 행동의 변화 6
• 〈표 2〉삐아제의 인지발달 단계 11
• 〈표 3> 아동 발달단계 분류 12
• 〈표 4> 시지각 현상 19
• 〈표 5> 로웬펠드(Lowenfeid)의 창의성 특성 28
• 〈표 6> 좌뇌·우뇌의 특성 34
• 〈표 7> 블루닷 교육방법 44
• <그림 목차>
• 〈그림 1〉유사성의 요인 23
• 〈그림 2〉근접성의 요인 24
• 〈그림 3〉폐쇄성의 원리 25
• 〈그림 4〉연속성의 원리 25
• 〈그림 5〉간결성의 원리 26
• 〈그림 6〉뇌의 구조 31
• 〈그림 7〉뇌의 기능 31
• 〈그림 8〉A과정 교재 39
• 〈그림 9〉B과정 교재 39
• 〈그림 10〉C과정 교재 40
• 〈그림 11〉THINKBOX A과정 구성 41
• 〈그림 12〉THINKBOX A-3 42
• 〈그림 13〉THINKBOX A-3 42
• 〈그림 14〉THINKBOX A-3 43
• 〈그림 15〉THINKBOX A-3 43
• 〈그림 16〉빅토리아 시대의 미술과 2차 대전 54
• 〈그림 17〉6세-초콜릿 나무 57
• 〈그림 18〉6세-여드름이 난 엄마 얼굴 57
• 〈그림 19〉초1-비오는 날 57
• 〈그림 20〉초1-애벌레와 마법사 친구 58
• 〈그림 21〉초2-음료수 컵 58
• 〈그림 22〉초5-24시 편의점 59
• 〈그림 23〉놀이기구를 겸한 어린이 의자 59
• 〈그림 24〉구조와 기능을 결합한 창의적 발상의 조명 59
• 〈그림 25〉개구리 거미모양의 옷걸이 60
• 〈그림 26〉쌀의 해 홍보용 디자인 60
• 〈그림 27〉문어모양 화장실 청소도구 60
• 〈그림 28〉초4-동물모양 아기 젖병 60
• 〈그림 29〉초3-우연히 만들어진 형태 60
• 〈그림 30〉초4-서울 특징을 이용하여 창의적으로 재구성한 이야기 책 61
• 〈그림 31〉초3-동물모양 오프너 61
• 〈그림 32〉초3-시각적으로 생각하기, 속이는 그림 61
• 〈그림 33〉초3-컴퓨터 부품을 이용한 61
• 〈그림 34〉초3-나비모양의 CD플레이어와 DVD 61
• 〈그림 35〉전선정리가 편한 콘센트 62
• 〈그림 36〉어린이 교육용 숫자놀이 기구 62