어머니의 부모역할이 유아기 자녀의 정서조절능력 및 놀이성에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 만 3, 4세 유아와 그들의 어머니를 대상으로 어머니의 부모 역할이 유아기 자녀의 정서조절능력 및 놀이성에 미치는 영향에 관하여 탐색하고자 하였다. 특히, 유아의 정서조절능력과 놀이성에 영향을 미치는 부모 역할의 하위요인을 탐색하여 부모 역할에 영향을 미치는 부모의 특성 변인을 살펴봄으로써 부모교육을 위한 지표를 제공하여 유아의 보다 건강한 성장․발달에 도움이 될 수 있는 바람직한 부모 역할의 방향을 모색하는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다.
1. 어머니의 부모역할은 어머니의 배경변인(교육수준, 취업유무, 월 소득)과 자녀의 성별에 따라 차이가 있는가?
2. 유아의 정서조절능력은 어머니의 배경변인(교육수준, 취업유무, 월 소득)과 유아의 성별에 따라 차이가 있는가?
3. 유아의 놀이성은 어머니의 배경변인(교육수준, 취업유무, 월 소득)과 유아의 성별에 따라 차이가 있는가?
4. 어머니의 부모역할이 유아기 자녀의 정서조절능력에 미치는 영향은 어떠한가?
5. 어머니의 부모역할이 유아기 자녀의 놀이성에 미치는 영향은 어떠한가?
위와 같은 문제를 알아보기 위하여 서울․경기지역에 소재한 유아교육기관에 재원중인 만 3, 4세 유아 155명과 그들의 어머니를 대상으로 실시하였다. 부모역할을 알아보기 위하여 Holden과 Ritchie(1988)의 연구를 토대로 현미숙(2004)이 제작한 ‘부모역할척도’를 사용하였고 유아의 정서조절능력을 알아보기 위하여 Salovey와 Mayer(1997)가 제시한 정서지능의 모형을 근거로 이병래(1997)가 제작한 유아 정서지능 척도의 4개 하위영역 중 자기조절과 타인조절 2개 하위척도를 사용하였다. 유아의 놀이성을 알아보기 위하여 Barnett(1991)가 제작한 Children's Playfulness Scale(CPS)을 유애열(1994)이 번안하고 김미숙(2001)이 수정․보완한 놀이성 평정 도구를 사용하여 평정하였다.
본 연구의 결과를 요약 정리하면 다음과 같다.
첫째, 어머니의 교육수준이 높을수록 발달자극의 공감, 격려, 증진역할과 관리의 통제역할을 포함한 부모역할을 더 잘 수행하며, 직장을 다니는 어머니의 경우 격려를 잘하고 가정의 소득이 높을수록 자녀를 사랑과 온정으로 대하는 수용과 격려역할을 더 많이 나타내는 것으로 나타났다. 그러나 자녀의 성별에 따라서는 부모역할의 차이가 나타나지 않았다.
둘째, 어머니의 배경변인(교육수준, 취업유무, 월 소득)에 따라서는 자녀의 정서조절능력에 차이가 나타나지 않았으며 유아의 성별에 따라서 여아가 남아보다 정서조절능력의 하위요인 중 타인조절능력이 높게 나타났다.
셋째, 교육수준이 높은 어머니의 자녀가 놀이성의 하위요인 중 인지적 자발성 수준이 높았으며, 성별에 따라서는 여아가 남아보다 놀이성 하위요인 중 신체적 자발성이 더 높게 나타났다.
넷째, 어머니의 부모 역할 중 양육수준이 높을수록 유아의 정서조절능력은 낮으며, 부모의 관리수준이 높을수록 유아의 정서조절능력이 높아졌다. 또한, 유아기 자녀의 성별에 따라서는 남아는 자기조절능력에서 양육과 관리역할에 영향을 받으며 여아는 자기조절능력에서 양육과 관리역할, 타인조절능력에서 관리역할의 영향을 받는 것으로 나타났다.
다섯째, 부모역할의 양육역할은 자녀의 놀이성 중 신체적 자발성과 유머감각에 각각 영향을 미치고 관리역할은 유머감각에만 영향을 미치는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 7
• 3. 용어의 정의 = 8
• 1) 부모역할 = 8
• 2) 정서조절능력 = 8
• 3) 놀이성 = 9
• Ⅱ. 이론적 배경 = 11
• 1. 부모역할 = 11
• 1) 부모역할의 정의 = 11
• 2) 부모역할의 구성요인 = 15
• 2. 정서조절능력 = 18
• 1) 유아의 정서조절능력 = 18
• 2) 부모역할과 유아의 정서조절능력 = 21
• 3. 놀이성 = 22
• 1) 유아의 놀이성 = 22
• 2) 부모역할과 유아의 놀이성 = 26
• Ⅲ. 연구 방법 = 28
• 1. 연구 대상 = 28
• 2. 연구 도구 = 30
• 1) 부모역할척도 = 31
• 2) 정서조절능력 척도 = 33
• 3) 놀이성 척도 = 34
• 3. 연구 절차 = 36
• 1) 예비조사 = 36
• 2) 본 조사 = 37
• 4. 자료 분석 = 38
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 39
• 1. 어머니의 배경변인과 자녀의 성별에 따른 부모역할 = 39
• 1) 어머니의 배경변인에 따른 부모역할 = 39
• 2) 자녀의 성별에 따른 어머니의 부모역할 = 44
• 2. 어머니의 배경변인과 자녀의 성별에 따른 유아의 정서조절능력 = 45
• 1) 어머니의 배경변인에 따른 유아의 정서조절능력 = 45
• 2) 유아의 성별에 따른 정서조절능력 = 48
• 3. 어머니의 배경변인과 자녀의 성별에 따른 유아의 놀이성 = 48
• 1) 어머니의 배경변인에 따른 유아의 놀이성 = 48
• 2) 유아의 성별에 따른 놀이성 = 52
• 4. 부모역할이 유아기 자녀의 정서조절능력에 미치는 영향 = 53
• 1) 어머니의 부모역할이 유아기 자녀의 정서조절능력에 미치는 영향 = 53
• 2) 부모역할이 남아의 정서조절능력에 미치는 영향 = 54
• 3) 부모역할이 여아의 정서조절능력에 미치는 영향 = 56
• 5. 부모역할이 유아기 자녀의 놀이성에 미치는 영향 = 58
• 1) 어머니의 부모역할이 유아기 자녀의 놀이성에 미치는 영향 = 58
• 2) 어머니의 부모역할이 남아의 놀이성에 미치는 영향 = 59
• 3) 어머니의 부모역할이 여아의 놀이성에 미치는 영향 = 60
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 62
• 1. 논의 = 62
• 2. 결론 및 제언 = 68
• 참고문헌 = 72
• 부록 = 84