또래시간 놀이프로그램이 초등학생의 사회성 발달에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 또래시간 놀이프로그램이 초등학생의 사회성 발달에 미치는 영향을 알아보기 위한 것으로 실험집단과 통제집단의 사전, 사후 검사 비교를 통하여 또래시간의 놀이프로그램 효과를 검증하고자 하였다. 이와 같은 연구목적을 달성하기 위하여 구체적으로 설정한 연구주제는 또래시간의 놀이프로그램이 초등학생의 사회성 발달에 영향을 미치는가? 이고 이와 같은 연구주제에 따라 첫째, 또래시간에 어떤 놀이프로그램을 적용할 것인가? 둘째, 또래시간 놀이프로그램이 사회성 발달에 영향을 미치는가? 셋째, 또래시간 놀이프로그램이 사회성 하위요인(협동성, 사교성, 준법성, 자주성)의 발달에 영향을 미치는가? 라는 연구 문제를 설정하였다.
또래시간 놀이프로그램을 선정하기 위하여 초등학교 놀이연구 전문가의 협의를 거쳐 또래시간 놀이프로그램 선정의 기준 5가지를 정하고, 여러 가지 놀이에 대한 선행연구에서 연구된 자료를 통하여 또래시간 20분 동안에 교육적인 가치가 있고 활용 가능한 놀이 중 특별한 준비물이 필요 없이 운동장에서 놀 수 있는 놀이프로그램으로 지나치게 경쟁적이거나 분쟁이 유발될 수 있는 놀이는 피하고 협동적이고 즐겁게 참여할 수 있는 놀이로 추출하였다.
검사도구인 사회성 측정을 위한 사회성 발달 측정 도구는 정범모(1971)가 제작한 초등학교 인성 검사 요강을 토대로 하여, 장광수(1999)가 재구성한 검사 도구를 예비조사를 거쳐 만든 석사학위 논문에서 신뢰도와 타당성을 검증 받은 측정 검사지를 사용하였으며 20개 문항을 사용하였다. 효과 검증은 실험집단과 통제집단의 사전․ 사후 독립표본 t-test 결과로 또래시간 놀이프로그램 처치 전․후의 각 요소에 대한 평균과 표준편차를 산출하여 차이를 검증하였다.
또래시간 놀이프로그램이 사회성 발달에 미치는 영향을 검증하기 위하여 서울시 광진구에 위치한 K초등학교 2학년 2개반 40명을 대상으로 실험집단에 20명, 통제집단에 20명을 선정하였고 실험집단에게만 또래시간에 매일 3개월간 또래시간 놀이프로그램을 실시하였다.
본 실험연구를 통해 얻어진 연구결과는 첫째, 또래시간 놀이프로그램의 선정 기준 5가지에 맞는 선행연구물에서 추출된 20개의 놀이프로그램 중 교사 및 놀이 전문가들의 설문을 통하여 10개의 또래시간 놀이프로그램을 선정하였다. 둘째, 또래시간 놀이프로그램을 실시한 실험집단의 학생들은 실시하지 않은 통제집단의 학생들보다 사회성이 유의한 수준으로 향상되었다. 셋째, 실험집단의 사전, 사후 검사를 비교하여 본 결과 또래시간 놀이프로그램을 실시하기 전보다 실시한 후의 사회성 하위요인 협동성, 사교성, 준법성, 자주성이 유의한 수준으로 향상되었다.
본 연구의 결과는 또래시간 놀이프로그램이 초등학교 학생에게 적용하였을 시에 적용하지 않은 학생보다 사회성에 긍정적 효과를 미치는 것으로 볼 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적과 연구 문제 3
• 3. 본 연구의 제한점 5
• 4. 용어의 정의 5
• II. 이론적 배경 8
• 1. 놀이의 개념 8
• 2. 사회성의 개념 9
• 3. 초등학교 아동의 사회성 발달의 특징 12
• 4. 놀이와 사회성 15
• 5. 선행연구의 분석 16
• III. 연구방법과 절차 21
• 1. 연구설계 21
• 2. 연구대상 22
• 3. 측정도구 22
• 4. 실험설계 24
• 5. 실험절차 25
• 6. 자료처리 25
• IV. 연구결과 27
• 1. 1차 또래시간 놀이프로그램 선정 27
• 2. 2차 교사 및 전문가 설문조사 결과 30
• 3. 선정된 또래시간 놀이프로그램 31
• 4. 실험․통제집단의 사전 검사 분석 32
• 5. 실험집단과 통제집단의 사후검사 34
• V. 요약․결론․제언 40
• 1. 요약 40
• 2. 결론 41
• 3. 제언 42
• 참고 문헌 44
• ABSTRACT 47
• 부록: 설문지 49