부모의 학업성취압력과 초등학생의 학업스트레스 및 학업소진 간의 관계 : 역기능적 완벽주의의 역할 = A Study on the Relationship among Parental Academic Achievement Pressure and Elementary Student's Academic Stress, Academic Burnout : The Role of Dysfunctional Perfectionism

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The present study examined how parental's academic achievement pressure affect negative influences on children’s academic stress and academic burnout. Especially researcher focused on whether dysfunctional perfectionism had the role of mediation between high parental academic achievement pressure and children’s academic stress, academic burnout. 593 male and female students in 5th and 6th grade were recruited from 5 elementary schools. In order to measure the academic achievement pressure from parents, children’s academic stress and academic burnout and the role of dysfunctional perfectionism.
The major results of this study are as follows. First, it was found that the higher academic achievement from parents is, the higher children’s Academic Stress and academic burnout. and The role of dysfunctional perfectionism mediated between academic achievement pressure from parents and children’s academic stress and academic burnout. Second, this study examined the interaction between academic achievement pressure from parents and lower level factors of children’s academic stress and academic burnout. As a result, it was found that there is correlation between lower level factors of children’s academic stress and academic burnout and academic achievement pressure from parents. Third, as a result of examining the mediation effect of sub-factors of the role of dysfunctional perfectionism. It was found that self-critical perfectionism had the role of mediation between academic achievement pressure from parents and lower level factors of children’s academic stress, academic burnout. while personal standards perfectionism didn't.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 부모의 학업성취압력과 아동의 학업스트레스 및 학업소진과의 관계를 살펴보고자 하였다. 또한 이 두 변인 사이에서 역기능적 완벽주의가 어떤 역할을 하는지 살펴보고자 하였다.
이를 위하여 경상남도 창원시에 소재한 5개 초등학교 19개 학급의 5, 6학년 남녀 학생 593명을 대상으로 연구한 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모의 학업성취압력이 높은 아동들은 역기능적 완벽주의가 높았으며 학업스트레스 및 학업소진도 높았다. 둘째, 부모의 학업성취압력과 아동의 학업스트레스 및 학업소진 사이에서 역기능적 완벽주의가 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 셋째, 부모의 학업성취압력과 아동의 학업스트레스 및 학업소진 사이에서 두 가지 역기능적 완벽주의(실패했을 때 자신을 탓하거나 비난하는 자기-비판적 완벽주의와 일과 성취를 완벽하게 해내려고 하는 개인 기준적 완벽주의)의 매개효과가 다르게 나타났다. 즉 자기-비판적 완벽주의(self-critical perfectionism)는 부모의 학업성취압력, 학업스트레스 및 학업소진 사이에서 매개역할을 하는 것으로 나타났으나, 개인 기준적 완벽주의(personal standards perfectionism)는 매개역할을 하지 않았다.
이상의 연구 결과들은 부모의 학업성취압력과 아동의 학업스트레스 및 학업소진에서 매개역할을 하는 역기능적 완벽주의의 두 가지 요소가 서로 다른 기능을 하며, 자기-비판적 완벽주의가 초등학생의 학업스트레스와 소진 등에 더 부정적인 영향을 줄 주 있음을 시사한다. 이를 근거로 아동의 역기능적 완벽주의를 낮추는 것을 돕기 위한 지침이 되며 역기능적 완벽주의를 낮추기 위한 프로그램을 개발하는데 도움이 될 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 부모의 학업성취압력 = 5
• 가. 부모의 학업성취압력의 정의와 특징 = 5
• 나. 부모의 학업성취압력의 영향 = 6
• 2. 아동의 학업스트레스 = 8
• 가. 학업스트레스의 정의 = 8
• 나. 아동의 학업스트레스 = 9
• 3. 학업소진 = 11
• 가. 소진의 정의 = 11
• 나. 학업소진 = 12
• 4. 완벽주의 = 13
• 가. 완벽주의의 정의 = 13
• 나. 완벽주의의 요소 = 14
• 5. 연구문제 = 18
• Ⅲ. 연구방법 = 20
• 1. 연구 대상 = 20
• 2. 측정 도구 = 20
• 가. 부모의 학업성취압력 척도 = 20
• 나. 학업스트레스 척도 = 21
• 다. 학업소진의 척도 = 22
• 라. 역기능적 완벽주의 척도 = 23
• 3. 분석 방법 = 24
• Ⅳ. 결과 = 26
• 1. 기술 통계치 = 26
• 2. 부모의 학업성취압력과 아동의 학업스트레스 및 학업소진 간의 관계 = 27
• 3. 부모의 학업성취압력과 아동의 학업스트레스 및 학업 소진 사이에서 두 종류의 역기능적 완벽주의의 매개 효과 = 30
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 34
• 참고문헌 = 39
• 부록 = 47
• ABSTRACT = 52