고등학생의 학교생활 부적응 행동 감소를 위한 집단미술치료의 효과 = The Effect of Group Art Therapy on the Feduction of School Maladjustment of the High School Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 고등학생의 학교생활 부적응 행동 감소를 위해 집단미술치료 프로그램을 적용하여 그 효과성을 확인하기 위한 것이다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 C시에 위치한 일반계 고등학교에서 학교생활 부적응 행동을 보이는 1학년 여학생 3명과 2학년 남학생 5명을 선정하여 매주 1회, 회기 당 50분씩 총 10회기의 집단미술치료를 실시하였다. 집단미술치료 실시 전․후에 학교생활 부적응 행동 척도와 동적 집-나무-사람 그림검사(K-HTP)를 실시하였다. 학교생활 부적응 행동 척도를 통해 양적 분석을 하였고 K-HTP를 분석하였으며, 회기별 작품의 변화를 분석하여 프로그램의 효과성을 검증하였다.
본 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 집단미술치료가 학교생활에 부적응 행동을 보이는 고등학생의 학교생활 부적응척도 점수를 감소시켰다.
둘째, 집단미술치료가 학교생활에 부적응 행동을 보이는 고등학생의 K-HTP 결과에서 질적인 변화를 가져왔다.
셋째, 집단미술치료가 학교생활에 부적응 행동을 보이는 고등학생의 회기별 작품에서 질적인 변화를 가져왔다.
이상의 결과로 미루어 볼 때 집단미술치료가 고등학생의 학교생활 부적응 행동 감소에 긍정적인 효과가 있음을 확인 할 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to identify the effect of the group art therapy on the reduction of school maladjusted behavior of the high school students. To achieve the purpose, The group art therapy program was implemented by three girls in first grade and five boys in second grade in academic high school located in C City. The school maladjustment behavior scale and Kinetic House-Tree-Person(K-HTP) test were administered by the subject before and after the group art therapy.
Both the result of school maladjustment behavior scale and the result of the K-HTP were analyzed. The change of the work in each session also analyzed for the proof of the effectiveness of the program on the reduction of school maladjusted behavior of the academic high school students who showed school maladjusted behavior.
Following are results of the study.
First, the group art therapy reduced the score of the school maladjustment behavior scale of the academic high school students who showed school maladjusted behavior.
Second, the group art therapy qualitatively changed content and structure of the K-HTP of the academic high school students who showed school maladjusted behavior.
Third, the group art therapy qualitatively changed content of the work on each session done by the academic high school students who showed school maladjusted behavior.
Based on the above results, the group art therapy makes positive effect on the reduction of school maladjusted behavior of the academic high school students who showed school maladjusted behavior.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• 4. 연구의 제한점 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 청소년과 청소년 상담 8
• 2. 학교생활 부적응 17
• 3. 학교생활 부적응 청소년과 집단미술치료 19
• Ⅲ. 연구방법 25
• 1. 연구대상 25
• 2. 연구절차 27
• 3. 집단미술치료 프로그램 29
• 4. 연구도구 33
• 5. 자료처리 및 분석 35
• Ⅳ. 연구결과 37
• 1. 학교생활 부적응 척도의 양적 변화 37
• 2. K-HTP 그림검사의 질적 변화 41
• 3. 회기에 따른 작품의 질적변화 49
• Ⅴ. 논의 및 결론 69
• 1. 논의 69
• 2. 결론 72
• 참고문헌 75
• Abstract 82
• 부록 84