집단 독서치료 프로그램이 시설 아동의 사회적 기술과 또래관계에 미치는 영향 = (The) Effects of The Group Bibliotheraphy Program on The Social Skill and The Peer Relationship of Institutionalized Children

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 시설아동의 사회적 기술과 또래관계 5
• 1) 시설아동의 개념과 특성 5
• 2) 시설아동의 사회적 기술 9
• 3) 시설아동의 또래관계 11
• 2. 아동과 독서치료 15
• 1) 독서치료의 개념과 특성 15
• 2) 독서치료의 원리 16
• 3) 독서치료의 단계 18
• 4) 독서치료의 과정 19
• 3. 시설아동의 사회적 기술 및 또래관계와 집단 독서치료 프로그램 21
• Ⅲ. 연구문제 및 용어정의 23
• 1. 연구문제 23
• 2. 용어정의 24
• Ⅳ. 연구방법 및 절차 25
• 1. 연구대상 25
• 2. 실험설계 27
• 3. 연구절차 28
• 4. 연구도구 30
• 1) 사회적 기술 척도 30
• 2) 또래관계 척도 31
• 3) 개별 심층 면담 32
• 5. 집단 독서치료 프로그램의 구성 33
• 1) 집단 독서치료 프로그램의 목적 33
• 2) 집단 독서치료 프로그램의 단계구성 및 회기별 진행 내용 33
• 3) 선정 도서의 내용과 치료적 가치 38
• 6. 연구분석 42
• V. 연구결과 및 해석 43
• 1. 연구대상에 대한 동질성 검증 43
• 1) 집단 독서치료 프로그램을 적용하기 전 사회적 기술 43
• 2) 집단 독서치료 프로그램을 적용하기 전 또래관계 44
• 2. 집단 독서치료 프로그램의 효과 45
• 1) 집단 독서치료 프로그램이 시설아동의 사회적 기술에 미치는 효과 45
• 2) 집단 독서치료 프로그램이 시설아동의 또래관계에 미치는 효과 47
• 3) 집단 독서치료 프로그램의 사전사후 개별 심층 면담 비교 49
• 3. 집단 독서치료 프로그램의 구성 단계에 따른 아동의 변화 55
• Ⅵ. 결론 및 제언 67
• 참고문헌 71
• 부록 82
• ABSTRACT 100