가정과 연계된 유아경제 교육프로그램이 유아의 경제기본개념과 경제생활 습관에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

유아기의 소비 및 경제 습관은 아동기, 청년기를 거쳐 평생의 경제생활습관에 중요한 영향을 미치므로 유아의 경제생활습관에 대한 교육은 매우 중요하다. 본 연구는 부모의 절대적 지지와 동참으로 모델이 될 수 있는 가정연계 경제교육프로그램을 개발하여 유아들의 경제기본개념형성과 경제생활습관에 효과를 미치는지 알아보는데 그 목적이 있다. 이와 같은 연구목적을 위하여 설정된 연구문제는 첫째, 가정과 연계된 유아경제 교육프로그램이 경제기본개념에 영향을 미치는가? 둘째, 가정과 연계된 유아경제 교육프로그램이 경제생활습관에 어떠한 영향을 주는가? 이다.
본 연구를 위해 서울특별시 마포구에 소재하고 있는 S어린이집과 F어린이집의 사회, 경제적 배경이 유사한 만 4-5세 유아 각각 20명씩이 실험자로 참여하였다. 연구를 위해 9주 동안 15차시의 실험집단에는 가정연계활동과 함께 유아경제프로그램을 실시한 반면 통제집단은 유아경제프로그램만을 실시하였다. 각 집단의 유아에게는 9주간의 실험에 들어가기 전과 실험을 마친 후 경제기본개념과 경제생활습관 검사를 실시하여 활동전과 후의 점수를 가지고 유아의 경제기본개념과 경제생활습관 인식의 향상 정도를 비교하였다.
본 연구에서 사용한 경제기본개념 검사도구는 Laney(1995)의 '경제기본개념발달척도를 바탕으로 박미자(2008)가 사용한 유아의 경제기본개념 검사도구를 사용하였다. 경제생활습관을 알아보기 위해서는 김수경(2004)의 연구에서 사용한 경제생활습관 도구를 제 7차 유치원교육과정의 경제교육관련 목표 및 내용을 참고하여 수정, 보완한 후 사용하였다. 자료 분석은 경제기본개념과 경제생활습관 향상에 있어 실험집단과 통제집단의 사전검사의 유의한 차이를 검증하기 위하여 t-검정을 실시하였으며, 두 집단 간 경제기본개념과 경제생활습관의 차이를 알아보기 위해 중다변량분석 (MANOVA)을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 가정과 연계된 경제교육프로그램을 적용한 실험집단의 경제기본개념점수가 통제집단보다 높게 나타났다. 구체적으로는 7개 하위요인 중에 희소성 선택 기회비용요인, 화폐요인과 시장요인의 3개 요인에서는 통계적으로 유의한 차이가 나타났으나 소비요인, 상품과 서비스요인, 직업과 일요인, 가격과 교환요인의 4개 요인에서는 두 집단의 차이가 거의 없는 것으로 나타났다. 이는 유아들이 경제기본개념을 형성 하는데 가정에서의 부모의 역할이 크다는 것을 시사하고 있다
둘째, 가정과 연계된 경제교육프로그램을 적용한 실험집단의 경제생활습관의 점수가 통제집단보다 더 높게 나타났다. 구체적으로는 경제기본생활습관의 4개의 하위요인 중 기본생활습관요인, 개인생활요인, 사회생활과 환경요인에 대한 이해에서는 통계적으로 유의한 차이가 나타났으나, 집단생활요인에서는 집단 간의 차이가 거의 없는 것으로 나타났다. 이는 유아의 경제생활습관에 부모의 적극적인 참여와 지지를 받으면서 유아가 부모와 함께 체험적 활동을 수행함이 유아의 경제생활 습관에 미치는 영향이 높음을 시사하고 있다.
본 연구는 부모교육 그리고 부모와 교사가 함께 참여하는 가정과 연계된 유아경제교육을 통해 목표와 기대치를 조정하고 부모와 교사의 인식의 차이를 해소하면서 프로그램을 실시하여 경제기본개념과 경제생활습관에 미치는 영향을 검증함으로써 향후 유아교육기관의 경제교육에 대한 방향을 제시하고, 교육기관에 필요한 기초자료를 제공했다는데 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 유아기의 경제교육 5
• 2. 유아의 경제 생활습관 12
• 3. 선행연구 14
• Ⅲ. 연구방법 19
• 1. 연구대상 19
• 2. 연구도구 19
• 3. 연구절차 22
• 4. 자료분석 31
• Ⅳ. 결과 및 해석 32
• 1. 유아의 경제기본개념 미치는 영향 33
• 2. 유아의 경제생활습관에 미치는 영향 36
• Ⅴ. 논의 및 결론 41
• 참 고 문 헌 46
• ABSTRACT 50
• 부 록 53