초기 청소년의 또래애착 변화유형에 관한 종단연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the change patterns of peer attachment of the early adolescence, and the difference in self-esteem, parent’s attachment, teacher’s attachment, stress and anger-control according to these change patterns. The subjects were 2,406 fourth graders in elementary schools (1,289 male students and 1,117 female students) who participated in The Korea Youth Panel Survey (KYPS). The questionnaire of the study was composed of questions on peer attachment, self-esteem, parent’s attachment, teacher’s attachment, stress and anger-control. Data were analyzed by SPSS statistical program. Cluster analysis was carried out to find the change patterns of their self-esteem. Multivariate analysis was applied to investigate the differences in peer attachment self-esteem, parent’s attachment, teacher’s attachment, stress, and anger-control according to the change patterns. The results of the study were as follows. There were four types of change patterns in the early adolescence. The first type of group showed consistently high scores of peer attachment. The second type of group maintained consistently low scores, but the scores were turned to high in the first grade of junior high school. The third type of group maintained consistently high scores. The last type of group started with higher scores, but the scores decreased in the first grade of junior high school. In addition, the results showed that the four groups were significantly differentiated by self-esteem, parent’s attachment, teacher’s attachment, stress, and anger-control. Therefore, it was concluded that early adolescents who would have good peer attachment or an increasing tendency of their peer attachment were less susceptible to stress, and anger-control. The results suggest that it is necessary to develop various programs that could help the early adolescent enhance their peer attachment in junior high school.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초기 청소년의 또래애착의 변화유형을 알아보고, 변화유형에 따른 자아존중감, 부모애착, 교사애착, 스트레스, 분노조절에 관한 차이를 알아보고자 하였다. 본 연구의 대상은 한국청소년패널조사(Korea Youth Panal Survey: KYPS)의 초4패널 1차-4차년도에 모두 참여한 학생 2,406명으로 남학생 1,289명, 여학생 1,117명이다. 사용한 측정도구는 한국청소년패널조사의 초4패널에 사용된 또래애착 문항, 자아존중감 문항, 부모애착 문항, 교사애착 문항, 스트레스 문항, 분노조절 문항이다. 수집된 자료는 SPSS 통계 프로그램을 사용하여 분석하였다. 또래애착의 변화유형을 알아보기 위하여 군집분석을 실시하였고, 또래애착의 변화유형에 따른 자아존중감, 부모애착, 교사애착, 스트레스, 분노조절의 차이를 알아보기 위하여 다변량 분산분석을 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 초기 청소년의 또래애착의 변화유형은 지속적으로 높아지는 집단, 지속적으로 낮아지다가 중1시기에 높아지는 집단, 지속적으로 높은 점수를 유지하고 있는 집단, 높은 점수를 유지하다가 중1시기에 낮아지는 집단의 네 가지 유형으로 분류될 수 있는 것으로 나타났다. 둘째, 자아존중감, 부모애착, 교사애착, 스트레스, 분노조절은 측정시기에 따라 모두 유의한 변화가 있었으며, 그 변화는 군집 간에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이는 초기 청소년의 또래애착은 고정화되어 있는 것이 아니라 개인별, 시기별로 변화 가능하다고 할 수 있다. 또래애착이 높거나 증가한 초기 청소년들은 스트레스나 분노 조절에 대해서 영향을 더 적게 받는다는 것을 보여준다고 할 수 있다. 이와 같은 연구결과는 오늘날의 학교 현장에서 초기 청소년들의 또래애착이 안정적으로 형성 될 수 있도록 또래애착을 높여 주는 여러 프로그램의 개발이 필요함을 시사해 준다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 또래관계와 또래애착 6
• 2. 자아존중감 9
• 3. 부모애착과 교사애착 13
• 4. 스트레스와 분노조절 19
• 5. 또래애착과 자아존중감, 교사애착, 부모애착, 스트레스, 분노조절 23
• Ⅲ. 연구방법 28
• 1. 연구대상 28
• 2. 측정도구 29
• 3. 연구절차 33
• 4. 자료분석 34
• Ⅳ. 연구결과 35
• Ⅴ. 논의 42
• Ⅵ. 요약 및 결론 45
• 참고문헌 47
• 부 록 53
• 영문초록 59
• 국문초록 61