초등학교에서의 스포츠강사 운영실태 및 체육수업 만족도 분석 = Analysis of Satisfaction Pertaining to the Elementary school, Sport instructor's Operating Conditions and P.E. classes

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 초등학교 체육현장에서 직접 체육을 지도하는 체육지도교사들이 인식하는 스포츠강사 제도의 운영 실태, 수업 활동, 수업 효과에 대한 만족도를 조사하여 체육지도교사와 스포츠강사의 여러 배경변인에 따라 학교 현장에서 체육지도교사가 느끼는 스포츠강사제도의 만족도를 통해 지속적으로 실시되는 스포츠강사제도에 대한 참고 자료로 활용하여 보다 내실 있는 체육과 교육과정 운영에 목적을 두고 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
스포츠강사 배치에 따른 초등학교에서의
가. 스포츠강사의 운영 실태에 대한 만족도는 어떠한가?
나. 스포츠강사의 수업 활동에 대한 만족도는 어떠한가?
다. 스포츠강사의 수업 효과에 대한 만족도는 어떠한가?
이와 같은 목적을 달성하기 위해 강원도 소재 초등학교 중 스포츠강사가 배치되어 있는 91개교의 체육지도교사 540명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며 이중 수집된 자료를 SPSS 통계프로그램을 이용하여 체육지도교사의 성별, 경력, 연령, 근무지역, 담당학년, 스포츠강사의 성별, 연령, 주당 수업 시수, 수업 외 담당 업무, 지원 자격, 체육지도교사와 스포츠강사의 체육 수업 진행 방식 별로 χ2검정을 통하여 비교 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다
가. 스포츠강사의 운영 실태에 대한 만족도
스포츠강사제도의 운영 실태에 대한 만족도 부분에서 성별에서는 체육지도교사와 스포츠강사가 남자일 경우 스포츠강사제도의 운영 실태 측면에서 만족도가 높게 나타났다. 수업 운영 체제에 대한 만족에서 스포츠강사가 남자일 때 더 높게 나타났으며, 스포츠강사와 교직원과의 관계 및 개인적인 관계측면에서도 체육지도교사가 남자일 때 만족도가 높게 나타났다. 다만 스포츠강사의 지원 자격에 대한 만족에서는 체육지도교사가 여자일 때 더 만족스럽게 나타났다. 이는 대부분의 학교에서 체육 업무를 남자 교사가 담당하고 있어 상대적으로 여자 교사 보다는 스포츠강사와 많은 시간을 접하게 되면서 서로에 대한 이해를 통한 유대관계 형성이 큰 역할을 한 것으로 보인다.
또한 체육지도교사들의 스포츠강사제도에 대한 만족도 및 스포츠강사와의 관계에서 수업 외 담당 업무의 비중이 큰 것으로 나타났다. 특히 수업 외 담당 업무가 없는 스포츠강사와 수업을 진행하는 체육지도교사들의 스포츠강사제도 및 스포츠강사와의 관계에서 만족도가 낮은 것으로 나타났다. 이는 교직에서 하나의 제도에 앞서 인간적인 유대관계 및 이해관계가 체육지도교사들과 스포츠강사와의 관계에 영향을 미치는 것이라 생각된다. 즉 수업 외 담당 업무가 아무 것도 없는 스포츠강사들을 체육지도교사들은 만족하지 못한다고 볼 수 있다.
배경변인에 따라 어느 정도 차이는 있지만 설문에 응해준 체육지도교사들 대부분이 현재의 스포츠강사제도의 운영 실태에 만족하고 있다는 것을 알 수 있다.

나. 스포츠강사의 수업 활동에 대한 만족도
스포츠강사와의 수업 활동에 대한 만족도에서도 운영 실태에 대한 만족도와 같이 스포츠강사가 여자일 때 보다 남자일 때 전체적으로 만족도가 높게 나타났다. 수업 전 협의, 체육에 대한 전반적인 지식, 수업에 대한 열의, 스포츠강사의 질문 및 발문, 수업에 대한 만족도에서 남자가 더 높게 나타남을 알 수 있다.
또한 수업 활동에 대한 여러 배경 변인에 대한 만족도에서 스포츠클럽 및 방과 후 활동을 지도하는 스포츠강사들과 함께 수업을 진행하는 체육지도교사들에게서 수업활동에 대한 만족도가 높게 나타났으며, 특히 학생 신상 파악과 수업에 대한 열의, 수업 목표 및 내용 확인, 실기 및 실기 지도 능력, 체육의 전반적인 지식과 교수 능력 등에서 만족도가 높게 나타났다. 이는 수업 외에 다른 학생들과 함께 어울릴 수 있는 스포츠클럽과 방과 후 활동 등을 통해서 학생들을 파악하고 자신의 특기를 잘 보여줄 수 있는 기회를 제공받음으로써 체육지도교사들에게 수업 활동에 대한 스포츠강사의 만족도를 높일 수 있었을 것이라 생각된다.
다. 스포츠강사의 수업 효과에 대한 만족도
스포츠강사의 수업 효과에서는 시지역보다는 상대적으로 체육에 대한 다양한 접근이 어려운 군지역에서 스포츠강사 제도에 따른 효과적인 측면에서 만족도가 높게 나타났다. 특히 체육에 대한 관심도와 호감도, 체육지도교사들의 체육수업에 대한 도움, 스포츠강사에 대한 학생들의 호응 측면에서 군지역과 시지역에서 유의미한 차이를 보이고 있다. 이는 스포츠강사로 인하여 학생들에게 다양한 스포츠 활동에 참여할 수 있는 기회를 제공해준다는 측면에서 만족도가 높게 나타났을 것이다.
수업 효과측면에서도 여자 스포츠강사보다 남자 스포츠강사일 때 만족도가 높게 나타났는데 이는 여자에 비해서 남자 스포츠강사가 수업 활동에서 제시된 지식 및 실기 능력에서 더 만족스럽고, 더 활동적인 이유에서 만족도가 높은 것으로 생각된다. 또한 수업 외 업무 측면에서도 수업 활동과 마찬가지로 업무가 없는 것 보다는 스포츠클럽과 방과 후 활동을 하는 스포츠강사가 있는 학교에서 체육지도교사들의 수업 효과에 대한 만족도가 높게 나타났다. 이 또한 학생들에게는 정규 체육수업 뿐만 아니라 방과 후 활동을 통하여 다양한 스포츠의 경험을 제공하고 체육지도교사들에게는 방과 후 활동 및 스포츠클럽 활동들에 대한 업무 부담을 경감시켜줌으로써 수업 효과에 대한 만족도를 높여 준 것으로 생각된다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 문제 4
• 3. 연구의 제한점 5
• 4. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 스포츠강사 지원 계획 8
• 2. 만족도 15
• 3. 선행연구고찰 18
• Ⅲ. 연구 방법 22
• 1. 연구 대상 22
• 2. 조사 도구 및 자료 수집 방법 23
• 3. 자료 처리 및 분석 25
• Ⅳ. 결과 분석 및 논의 26
• 1. 스포츠강사의 운영 실태에 대한 만족 26
• 2. 스포츠강사의 수업 활동에 대한 만족 40
• 3. 스포츠강사의 수업 효과에 대한 만족 58
• Ⅴ. 결론 및 제언 71
• 1. 결론 71
• 2. 제언 74
• 참고문헌 76
• ABSTRACT 79
• 부 록 83