초등학교 신규교사의 교직갈등 연구 = A Study on the Conflicts in the Teaching Profession for Beginning Elementary School Teachers

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 초등학교 신규교사가 겪는 갈등 양상 및 갈등의 의미와 원인을 분석하여 초등학교 신규교사의 교직갈등을 탐색하는 데 목적이 있으며, 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 신규교사가 인식하는 교직갈등의 양상은 어떠한가?
둘째, 초등학교 신규교사가 겪는 교직갈등의 원인은 무엇인가?
이러한 연구문제를 해결하기 위해 선행연구를 통해 살펴보았고, 사랑시와 평화도의 공립 초등학교에 재직 중인 교직경력 3년 미만의 교원을 대상으로 면담을 실시하였다.
면담은 반구조화 면담과 함께 연구 참여자가 표현하고자 하는 흐름대로 면담을 진행하는 비구조적인 면담 방식을 취하기도 하였다. 자료의 보존을 위해 연구 참여자들의 동의를 얻어 면담 내용은 녹음되었다. 면담 녹음 내용은 전사 작업을 통하여 텍스트로 변환되었다. 텍스트는 각각의 교직갈등 영역별로 중요하다고 여겨지는 특정 단어들이 언급되는 의미단위끼리 분류 및 정리되어, 각 교직갈등 영역 내에서 세부 요인으로 명명되었다. 그리고 이렇게 도출된 각 요인들은 각각 어떤 의미를 가지는지 고찰되었다.
이러한 과정을 통해 다음과 같은 결과를 얻었다.
첫째, 신규교사들은 개인적 영역에서의 교직갈등을 겪고 있었다.
둘째, 신규교사들은 학교조직 내부영역에서의 교직갈등을 겪고 있었다.
셋째, 신규교사들은 학교조직 외부영역에서의 교직갈등을 겪고 있었다.
연구 결과를 토대로 밝혀낸 신규교사의 교직갈등은 다음과 같은 특징을 가졌다.
첫째, 교사의 갈등은 학교 조직과 밀접하게 관련되어 있다.
둘째, 신규교사의 갈등은 개방체제인 학교 안에서 동시다발적으로 각개 각층의 다양한 사람들과 관계를 맺는 데서 비롯된다.
셋째, 신규교사의 문제는 여성이 직업 세계에서 살아남기 힘든 사회 풍토와 밀접하게 관련되어 있다.
넷째, 갈수록 교직 입문 이전 경력을 가진 다양한 연령층의 신규교사들이 늘어나는 것은 거시 사회의 문제인 취업난과 관련이 있다.
다섯 째, 학교 내 각종 비공식 조직 문제이다.
여섯 째, 서울과 전남 지역의 교사들은 독특한 지역 특성을 경험하고 있었다.
이와 같은 연구결과와 신규교사 교직갈등 특성들을 볼 때, 다음과 같은 신규교사들의 교직갈등에 대한 예방 방안이 필요하다.
첫째, 학교 차원에서는 신규교사가 교직갈등을 겪을 수 있다는 점을 인정하고 관리자, 선배교사, 신규교사의 원활한 소통 속에서 갈등을 긍정적 방향으로 관리하려는 노력이 필요하다.
둘째, 시·군·구 교육지원청 차원에서는 학교에서 할 수 없는 갈등관리 서비스를 찾아 제공하려는 노력이 필요하다.
셋째, 시·도 교육청 차원에서는 1년 이상의 기간 동안 꾸준하게 교직적응 및 갈등관리 프로그램들을 제공하는 등의 장기적 노력이 필요하다.
넷째, 정부 차원에서는 교원양성과 교원선발 및 배치 과정에 총체적으로 관여하여 교직갈등을 예방하는 프로그램을 개발해야 한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 용어의 정의 3
• 4. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 신규교사의 교직적응 5
• 2. 교직갈등 9
• 3. 선행연구 고찰 15
• Ⅲ. 연구 방법 17
• 1. 연구 참여자 17
• 2. 자료 수집 18
• 3. 연구 절차 18
• 4. 연구 타당화 방안 19
• Ⅳ. 연구결과 및 논의 20
• 1. 개인적 영역의 교직갈등 20
• 2. 학교조직 내부영역의 교직갈등 31
• 3. 학교조직 외부영역의 교직갈등 53
• 4. 논의 61
• Ⅴ. 요약 및 결론 64
• 1. 요약 64
• 2. 결론 및 제언 67
• 참고문헌 69
• 부록 72