초등학교 담임교사의 역할에 대한 학생과 학부모, 교사의 기대 차이 연구 = A Study on the Differences in Expectations in the Role of Elementary School Homeroom Teachers among Students, Parents, and Teachers

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학교 담임교사의 역할에 대한 학생과 학부모, 교사의 기대를 알아보고, 학생과 학부모, 교사간의 역할기대의 차이를 분석함으로써 바람직한 교사의 역할을 모색하여 효율적인 역할수행을 도모 할 수 있는 자료를 제시하는데 있다. 이를 위해 연구문제를 제시하면 다음과 같다.
첫째, 담임교사의 역할에 대한 학생의 기대는 학생변인(성별, 학년, 담임성별)별로 어떤 차이가 있는가?
둘째, 담임교사의 역할에 대한 학부모의 기대는 학부모변인(성별, 연령별, 자녀의 학년별, 담임선생님 성별)별로 어떤 차이가 있는가?
셋째, 담임교사의 역할에 대한 교사의 기대는 교사변인(성별, 지도학년, 경력)별로 어떤 차이가 있는가?
넷째, 담임교사의 역할에 대한 기대는 학생과 학부모, 교사 간에 어떤 차이가 있는가?
이상의 연구문제를 해결하기 위하여 경기도 수원시에 있는 초등학교 학생 277명과 학부모 267명, 교사 225명을 대상으로 설문조사를 실시하였다.
설문지는 초등학교 학급담임교사의 역할에 대한 교사와 학부모, 아동의 기대를 알아보기 위해, 교사의 역할을 학습지도, 생활지도, 인간관계, 학급경영 등 4개 하위 영역으로 구분 작성된 것이다.
본 연구의 수집된 자료는 SPSS 프로그램을 이용하여 분석하였다. 초등학교 담임교사의 역할에 대한 기대수준을 알아보기 위해 t-test(검증)와 One-way ANOVA(일변량 분산분석)을 실시하였다.
이상의 과정을 통해 얻어진 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 담임교사의 역할에 대한 학생의 기대는 학생 변인별로 부분적인 차이를 보이고 있다. 성별 경향에서는 아동의 기대에 의의 있는 차이가 없었다. 학년별 경향에서는 생활지도, 인간관계, 학급경영의 세 가지 영역에 대해 중학년이 고학년보다 높은 기대치를 나타냈다. 담임교사의 성별 경향에서는 아동들은 담임교사가 남교사일 때 보다 여교사일 때 학습지도에 대한 더 높은 기대치를 나타냈다. 아동의 기대를 전체적으로 살펴보면, 아동은 담임교사의 역할 중 인간관계 지도를 가장 중요시 생각하고, 학습지도와 생활지도는 인간관계지도나 학급경영보다 기대치가 낮은 것으로 나타났다.
둘째, 담임교사의 역할에 대한 학부모의 기대는 학부모 변인별로 부분적인 차이를 보이고 있다. 성별 경향에서는 담임교사의 학급경영에 대해 학부모 중, 어머니가 아버지보다 기대치가 높은 것으로 나타났다. 연령별 경향에서는 학부모의 기대에 의의 있는 차이가 없었다. 자녀의 학년별 경향에서는 담임교사의 학습지도에 대해 중학년 학부모가 고학년 학부모보다 기대치가 높은 것으로 나타났다. 자녀의 담임교사 성별 경향에서는 학부모의 기대에 의의 있는 차이가 없었다. 학부모의 기대를 전체적으로 살펴보면, 학부모는 담임교사의 역할 중 인간관계 지도를 가장 중요시 생각하고, 학습지도와 학급경영은 인간관계지도나 생활지도보다 기대치가 낮은 것으로 나타났다.
셋째, 담임교사의 역할에 대한 교사의 기대는 교사 변인별로 부분적인 차이를 보이고 있다. 성별 경향에서는 학급 담임교사의 생활지도, 인간관계, 학급경영의 세 가지 영역에 대해 여교사가 남교사보다 높은 기대치를 나타냈다. 지도 학년 경향에서는 담임교사의 학급경영에 대해 중학년 교사가 고학년 교사보다 기대치가 높은 것으로 나타났다. 교직 경력 경향에서는 교사의 기대에 의의 있는 차이가 없었다. 교사의 기대를 전체적으로 살펴보면, 교사는 담임교사의 역할 중 인간관계 지도를 가장 중요시 생각하고, 학습지도와 학급경영은 인간관계지도나 생활지도보다 기대치가 낮은 것으로 나타났다. 이는 초등학교 담임교사의 역할에 대한 학부모의 기대와 일치한다.
넷째, 초등학교 담임교사의 역할에 대한 아동과 학부모, 교사의 기대 차이는 학습지도, 생활지도, 인간관계, 학급경영의 모든 면에서 의의 있는 차이를 나타냈다. 학급 담임교사의 역할 전체에 대하여, 교사가 학부모와 아동보다 기대치가 높은 것으로 나타났다. 하위영역의 평균을 비교해보면, 아동과 학부모, 교사 모두 인간관계 영역에서 가장 높은 평균을 나타낸다는 특징을 살펴볼 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어의 정의 4
• 4. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 역할 이론 6
• 2. 교사의 역할 14
• 3. 담임교사의 역할 17
• 4. 선행연구 고찰 24
• Ⅲ. 연구 방법 27
• 1. 연구 대상 27
• 2. 연구 절차 29
• 3. 측정 도구 29
• 4. 자료 처리 방법 31
• Ⅳ. 결과 및 논의 32
• 1. 연구 결과 32
• 2. 논의 48
• Ⅴ. 요약 및 결론 53
• 1. 요약 53
• 2. 결론 57
• 참고문헌 61
• Abstract 66