초등학교 고학년의 학업적 지연행동 개선을 위한 집단상담 프로그램 개발 = The Development of a Group Counseling Program to Improve Academic Procrastination of Elementary School Students in Upper Grade

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학교 고학년의 학업적 지연행동 개선을 위한 집단상담 프로그램을 구안하고 실시하여 프로그램의 효과를 검증하는데 있다. 프로그램의 구안과정은 박인우(1995)의 체계적인 상담 프로그램 개발 모형에 따라 조사, 분석, 설계, 구안의 과정을 거쳤으며, 잠정적으로 구안된 프로그램에 대한 이론 전문가와 현장 전문가의 자문을 바탕으로 프로그램을 수정ㆍ보완하여 총 11회기로 구성된 최종 프로그램을 구안하였다. 프로그램 효과 검증은 경상남도 소재의 G초등학교 5학년 2개 학급을 대상으로 실험집단과 통제집단을 각각 30명씩 구성하였으며, 실험집단에게는 집단상담 프로그램을 주 2회씩 총 11회기를 실시하였다. 검사도구는 최윤정과 김성회(2008)가 개발한 초등학교 고학년용 학업적 지연행동 척도를 사용하였다. 자료처리는 혼합변량분석(Mixed ANOVA)을 통해 통계적 분석을 하였으며, 양적 결과에 대한 해석을 보완하기 위하여 회기별 경험보고서와 상담자의 관찰내용을 분석하였다. 그 결과 학업적 지연행동 개선 집단상담 프로그램은 초등학교 고학년의 학업적 지연행동 개선에 효과가 있었으며, 내용 분석 결과 실험 참가자들이 프로그램 효과에 대하여 긍정적인 반응을 보였다. 본 연구는 학업적 지연행동을 개선하기 위하여 초등학교 고학년의 발달적 특성을 고려하고, 인지적, 정서적, 행동적 전략을 복합적으로 적용한 집단상담 프로그램을 새롭게 개발하였으며, 실제 교육현장에서 유용하게 활용될 수 있다는 점에서 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 5
• 4. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 학업적 지연행동 7
• 가. 학업적 지연행동의 개념 7
• 나. 학업적 지연행동의 원인 10
• 다. 학업적 지연행동의 발생과정 22
• 라. 학업적 지연행동의 부정적인 영향 25
• 2. 초등학교 고학년의 특성과 학업적 지연행동 26
• 3. 학업적 지연행동 개선을 위한 개입 28
• 가. 인지적 전략 28
• 나. 정서적 전략 33
• 다. 행동적 전략 37
• 4. 선행연구 고찰 41
• 5. 연구가설 46
• Ⅲ. 연구 방법 47
• 1. 연구 절차 47
• 2. 효과 검증 방법 50
• Ⅳ. 프로그램 구안 53
• 1. 프로그램 구안 방향 53
• 2. 프로그램의 구안 과정 55
• 3. 최종 프로그램 85
• Ⅴ. 프로그램의 효과 93
• 1. 가설 검증 93
• 2. 내용 분석 98
• Ⅵ. 논의 및 결론 109
• 1. 요약 109
• 2. 논의 및 결론 111
• 3. 시사점 및 제언 114
• 참고문헌 116
• Abstract 127
• 부록 130