초등학교 고학년의 자아탄력성 증진을 위한 해결중심 집단상담 프로그램 개발 = The Development of a Solution-Focused Group Counseling Program to promote Ego-Resilience of upper Grade of Elementary School|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 자아탄력성이 낮은 초등학교 고학년 학생들의 자아탄력성 증진을 위한 해결중심 집단상담 프로그램을 개발하여 자아탄력성 증진에 어떠한 영향을 미치는가를 검증해 보는데 있다. 이러한 연구목적을 위하여 설정된 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 고학년을 위한 자아탄력성 증진 해결중심 집단상담 프로그램은 어떻게 구성되어야 하는가. 둘째, 초등학교 고학년 위한 자아탄력성 증진 해결중심 집단상담 프로그램은 초등학교 고학년의 자아탄력성을 향상시키는 데 효과가 있을지를 알아보는 것이다.
연구대상은 경남 거제시에 위치한 S초등학교의 4학년 재학생 206명에게 자아탄력성 검사를 실시하여 검사 결과 점수가 전체 평균 점수(M=64.66, SD=8.58)에서 1표준 편차(M=56.08) 이하를 취득한 학생 37명 중 프로그램에 참여하기를 희망하는 학생 12명을 선발하여 실험집단으로 선정하고 프로그램 참여를 희망하지 않는 학생 12명은 통제집단으로 선정하였다. 프로그램은 총 10회기로 구안하여 9월 10일부터 10월 15일까지 1주에 2회씩 방과 후에 해결중심 집단상담 프로그램을 실시하였다. 검사 도구로는 이선영(2008)이 제작한 자아탄력성 척도를 오영숙(2009)이 초등학교 고학년 학생들이 이해하기 쉽도록 수정한 척도를 사용하였고, 자료처리는 SPSS/Windows 12.0에서 혼합변량분석(Mixed ANOVA)을 사용하여 통계적 결과를 분석하였으며, 양적 결과가 갖는 신뢰성에 대한 제한점을 보완하기 위하여 집단원의 회기별 경험보고서와 상담자의 관찰내용을 분석하여 제시하였다. 본 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 프로그램을 적용한 실험집단과 통제집단 간에 자아탄력성 점수가 유의한 차이가 있는 것으로 나타났고, 하위요인별로 보면 대인관계, 활력성, 감정통제, 낙관성에서 해결중심 집단상담 프로그램을 적용한 실험집단은 큰 폭으로 증가한 반면, 통제집단은 거의 변화가 없었다. 둘째, 집단원의 회기별 경험보고서와 상담자의 관찰 내용을 분석해 본 결과, 본 프로그램이 초등학교 고학년의 자아탄력성을 증진시키는데 긍정적인 영향을 준 것으로 나타났다.
이 연구의 시사점은 초등학교 고학년의 자아탄력성을 증진시키는 프로그램을 구성하는데 있어서 해결중심 프로그램을 활용함으로써 자아탄력성 증진을 위한 보다 일관되고 체계적인 틀을 제공했다는 것이며, 자아탄력성 증진을 필요로 하는 학생들을 대상으로 프로그램을 실시하여 프로그램의 효과를 극대화 했다는데 있다.
이상의 연구결과를 통해 후속연구를 위한 제언을 하면 다음과 같다. 해결중심 단기 상담에서 내담자와 상담자간의 대화 자체가 바로 치료적 개입이 되기 때문에 상담자는 연수와 훈련의 과정을 통해 효과적인 질문하기에 숙달되어 있어야 할 것이다. 둘째, 해결중심 프로그램을 실시하는 동안 참여 학생 본인의 변화만을 추구하였기 때문에 가정, 학교, 사회가 연계된 프로그램이 이루어져야 할 것이다.

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본 연구의 목적은 자아탄력성이 낮은 초등학교 고학년 학생들의 자아탄력성 증진을 위한 해결중심 집단상담 프로그램을 개발하여 자아탄력성 증진에 어떠한 영향을 미치는가를 검증해 보...

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