은유 분석을 통한 초등학생의 교사상 탐구 = The Inquiry of Teachers‘ Image of Elementary School Students through Metaphor Analysis|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 은유(metaphor)를 통하여 초등학생들이 지각하는 교사의 이미지를 유형화해 보고, 은유 방법에 따른 교사의 이미지를 비교하였다.
연구 문제는 다음과 같이 설정하였다.
첫째, 초등학생들이 교사상을 표현하는 은유에는 어떠한 것들이 있는가?
둘째, 은유 방법에 따라 교사상을 표현하는 은유에는 어떠한 것들이 있는가?
이상의 연구 문제를 해결하기 위하여 모두 360부의 설문지를 배부하여 342명의 설문지를 회수하였다. 본 연구의 목적에 부합되지 않은 설문지 7부를 제거하고, 총 335부의 설문지를 대상으로 분석하였다.
본 연구에서는 초등학생들이 지각하고 있는 교사에 대한 은유를 확인하기 위하여 설문지를 활용하였다. 설문지는 ‘선생님은( )입니다. 왜냐하면 ( )이기 때문이다’로 문장완성검사 형식을 활용하였고, 초등학생들이 기술한 은유와 이유를 토대로 하여 초등학생들이 지각하고 있는 교사에 대한 은유를 유형화하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 교사의 이미지를 나타낸 은유를 분석한 결과 인격자, 안내·양육자, 지식·가치 제공자, 친구, 조력자, 지도자 6개의 교사상이 추출되었다.
둘째, 초등학생들은 교사의 모습을 지식·가치 제공자(N=144, 43.0%)로 가장 많이 생각하고 있으며, 그 다음으로 안내·양육자(N=101, 30.1%), 인격자, 친구, 지도자, 조력자 순으로 나타났다. 본 연구의 결과에 의하면 초등학생들이 지각하는 교사상은 지식·가치 제공자와 안내·양육자가 약 4분의 3에 가까운 73.1%의 비율을 차지하고 있다. 이는 다양한 교사의 역할을 기대하고 있으며, 현대 사회가 요구하고 있는 미래의 다양한 교사상에 대하여 어긋남을 보여주고 있다. 이는 학교 현장에서의 교사의 역할이 실제적으로 수업에 거의 집중되어 있는 현상을 반영한 동시에, 교사들 자신들이 폭넓은 역할 수행을 못하고 있음을 보여 준다고 볼 수 있다. 또한 성적 평가 위주의 최근 사회적 경향에 의해 영향을 받았다고도 볼 수 있을 것이다.
셋째, 초등학생들이 지각하고 있는 교사상을 개념적 은유 이론에 의거하여 분석한 결과, 존재론적 은유를 사용한 경우는 144(43.%)명으로 가장 많은 비율을 차지하였다. 이는 교사의 역할이 학습 활동과 크게 관련되어 있으며 중요하다고도 볼 수 있다. 교사상의 유형 중에서도 지식·가치 제공자가 가장 많은 비율(43.0%)을 차지하는 것과도 일맥상통한다고 볼 수 있다.
다음으로 지향적 은유로 교사의 모습을 표현한 학생 수는 109명으로 32.5%에 해당하였다. 긍정의 가치로 표현한 학생은 99명, 부정의 가치로 표현한 경우는 10명으로 나타났다. 이는 가치의 정립시기에 있는 초등학생들에게 긍정적인 교사의 모습과 역할을 보이고 있어 실제적이고 이상적인 교사상을 정립하는데 도움이 될 것이다.
구조적 은유 방법을 사용한 학생이 82명으로 24.5%를 차지하였다. 이것은 교사의 다양한 역할과 기능을 알 수 있는 좋은 자료가 된다. 교사는 초등학생들의 사회생활 능력을 향상시키기 위하여 현실에 적합한 교사의 역할을 수행할 능력을 갖추어야 할 것이다.

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본 연구는 은유(metaphor)를 통하여 초등학생들이 지각하는 교사의 이미지를 유형화해 보고, 은유 방법에 따른 교사의 이미지를 비교하였다. 연구 문제는 다음과 같이 설정하였다. 첫째, 초...