발명교육에서 위키 기반의 창의적 문제해결 수업 모형 적용이 창의성에 미치는 영향 = The Effect of Wiki Basd Creative Problem Solving Model on Improvement of Elementary Student's Creativity in Invention Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of present study is to examine the effect of wiki based creative problem solving model on improvement of elementary student's creativity in invention education.

The following research question were explored in this study:

Are there any meaningful differences in the enhancement of creativity

For the experiment, the pretest-postest experimental groups design was applied. The subjects of the study were 24 children of the 6th grade in C elementary at Ulsan, Korea. One experimental groups were provided with Wiki Basd invention Education. All the groups have conducted same creative tests. The instruments is TTCT(Torrance Test of Creative Thinking). For the statistical analysis, ANCOVA is adapted.

The results of this study were summarized as follows.

(1) The wiki based creative problem solving model in invention education was found very much positive in improving the creativity

(2) There is significant difference in the flexbility which is the subordinate factor of creativity

Considering all the results, The wiki based creative problem solving model in invention education have an effect on the improvement of creativity.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 보다 효과적인 발명 교육을 위해 창의적 문제해결 수업 모형을 적용한 위키 기반의 웹페이지를 설계하여 현장에 적용하고, 창의성 신장에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 한다.

이러한 연구목적을 성취시키고자 설정한 연구문제를 기술하면 다음과 같다.
1. 발명교육에서 위키 기반의 창의적 문제해결 수업 모형을 적용한 학습이 학습자의 창의성 신장에 어떠한 영향을 미치는가?

2. 발명교육에서 위키 기반의 창의적 문제해결 수업 모형을 적용한 학습이 창의성 하위 요인 신장에 어떠한 영향을 미치는가?

본 연구는 C초등학교 6학년 24명을 대상으로 수행되었다. 실험처치를 위해서 초등학교 6학년 특별활동시간 12시간을 확보한 후 위키 기반의 창의적 문제 해결 수업모형을 적용하여 매주 1시간(40분)씩 12주 동안 3개의 프로젝트 활동을 적용하였다. 각 프로젝트 활동은 일상 생활에서 문제를 도출하여 해결점을 찾고 아이디어를 산출하여 결과물을 발표하는 활동들이다. 오프라인에서 발명 수업은 학습지를 통해 아이디어 산출 활동을 하였으며, 위키 기반의 발명 수업은 위키를 활용하여 아이디어 산출 활동을 하였다. 실험처치 후, 창의성 신장의 효과를 검증하기 위해 공변량분석(ANCOVA)으로 검증하였으며, 이러한 결과의 통계처리 분석은 SPSS 12.0 통계프로그램을 이용하였다.
본 연구에서 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 위키 기반의 발명 수업은 오프라인에서 이루어진 발명 수업보다 학습자의 창의성 신장에 더 효과적인 것으로 나타났다. 위키 기반의 발명 수업을 한 집단에서 학습자들의 상호작용들이 더 활발히 이루어졌다. 모둠의 구성원들이 서로 협력하여 주어진 과제를 해결하는 연습을 하였고, 과제와 관련된 정보를 탐색하고, 발견한 자료를 서로 공유하며 모둠 구성원들간의 아이디어 토의하는 과정이 학습자의 창의성 신장에 도움이 된 것으로 보인다.
둘째, 창의성의 하위요인별로 분석한 결과 위키 기반의 발명 수업을 한 집단이 오프라인에서 발명 수업을 한 집단에 비해 유창성(p<0.05)에 유의미한 결과를 얻었다. 그러나 독창성․융통성은 점수가 향상되었으나 통계적으로 유의미하지는 않았다. 유창성 사전검사에서는 두 집단간에 유의한 차이가 없었는데 사후검사에서 유의한 차이가 보이는 것은 위키를 활용한 발명 수업이 학생들의 유창성 신장에 도움이 되었다는 것을 의미한다. 이것은 다양한 정보를 탐색하고, 아이디어 산출의 과정에서 창의성 신장 요소 중 유창성의 교육 빈도가 높았기 때문인 것으로 추측할 수 있다. 또한 본 연구기간동안 학생들을 지도하는 시간에 독창적인 생각을 나타내는 아동의 수는 매우 적었지만, 시간을 두고 장시간, 여러 번 시도한 경우 독창적인 생각을 내는 빈도가 높아질 것으로 보인다.
위키에 대한 선행 연구는 토론 학습, 협력학습에서 참여성 및 상호작용성의 증가와 관련된 연구 결과를 얻었는데, 본 연구는 위키를 토론 협력학습 뿐만 아니라 발명 교육에 적용하였을 때 창의성 신장에 효과가 있음을 밝혔다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어의 정의 4
• 4. 연구의 제한점 5
• II. 이론적 배경 6
• 1. 위키를 활용한 발명교육 6
• 가. 위키의 개념 및 특징 6
• 나. 상호작용 촉진을 위한 위키의 활용 7
• 다. 발명 교육에 대한 이해 8
• 라. 위키와 발명교육 10
• 2. 창의성과 발명 교육 11
• 가. 창의성 11
• 나. 창의성 수업 모형 13
• 다. 창의성과 발명교육 17
• Ⅲ. 연구 방법 19
• 1. 연구 대상 19
• 2. 실험 설계 19
• 3. 연구 환경 20
• 가. 발명 수업 지도계획 20
• 나. 위키 기반의 발명 수업모형 21
• 다. 위키 기반의 웹페이지 설계 22
• 4. 연구 절차 27
• 5. 검사 도구 28
• 가. 창의성 검사 28
• 6. 자료 분석 30
• Ⅳ. 연구 결과 31
• 1. 위키 기반의 발명교육이 학습자의 창의성에 미치는 효과 31
• 2. 위키 기반의 발명교육이 학습자의 독창성에 미치는 효과 32
• 3. 위키 기반의 발명교육이 학습자의 융통성에 미치는 효과 33
• 4. 위키 기반의 발명교육이 학습자의 유창성에 미치는 효과 34
• Ⅴ. 논의 36
• Ⅵ. 결론 38
• 1. 요약 38
• 2. 교육 및 교수설계 시사점 39
• 3. 후속 연구에의 시사점 41
• 참 고 문 헌 42
• Abstract 45