간학문적 초등 영재교육 프로그램 모형 구안 및 개발 과정의 현상 분석 = The Development of an Interdisciplinary Elementary Gifted Education Program Model and the Analysis of the Phenomenon of the Program Development Process

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 간학문적 초등 영재교육 프로그램 모형을 구안하여, 프로그램을 개발하고, 모형에 적용한 프로그램 개발 과정에서 나타난 현상을 분석하였다. 연구 목적의 달성을 위하여 다음과 같이 연구 내용을 설정하였다.

첫째, 간학문적 초등 영재교육 프로그램 모형을 구안한다.
둘째, 간학문적 초등 영재교육 프로그램 모형을 적용하여 간학문적 초등 영재교육 프로그램을 개발한다.
셋째, 간학문적 초등 영재교육 프로그램 개발 과정에서 나타나는 현상을 분석한다.

본 연구에서 수행한 결과를 제시하면 다음과 같다.
첫째, Tyler (1949)의 교육과정 개발 모형에 입각하여 목표를 설정하고, 학습경험을 내용지식, 과정기술, 학습성과등으로 구분하고, 선정된 학습경험을 3차원 공간좌표에 나타내어 학습경험을 조직하고, 프로그램을 평가하는 간학문적 초등 영재교육 프로그램 모형을 구안하였다. 둘째, 구안된 모형을 적용하여 간학문적 초등 영재교육 프로그램을 개발하였다. 셋째, 간학문적 초등 영재교육 프로그램 개발 과정에서 나타나는 현상을 분석한 결과, 프로그램 개발과정에서 나타난 개념을 개방코딩을 통하여 살펴본 결과, 68개의 개념과 24개의 하위 범주, 10개의 범주가 발견되었으며, 프로그램 개발과정의 개념간의 구조를 축코딩한 결과, ‘교육정책결정’을 원인적 조건으로 하고, ‘간학문적 초등 영재교육과정 프로그램 개발 모형 적용’을 핵심적 범주 (현상)로 하였으며, 이 과정에서 ‘인성적 특성’과 ‘학문적 배경’을 맥락적인 조건으로 하고, ‘보상 체계’과 ‘스트레스’가 개입적인 조건으로 작용했으며, 작용/상호작용 전략인 ‘개발 경험 유무와 개발 참여 유형’에 따라 결과인 ‘프로그램 개발 전문성 신장’에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 선택적 코딩 및 과정적 코딩 결과, 보상체계와 스트레스와 관계없이 개발 경험이 많고 협동을 참여유형으로 하는 팀이 간학문적 초등 영재교육 프로그램 개발할 수 있었다.
연구 결과를 바탕으로 다음과 같이 연구의 결론을 내릴 수 있다.
첫째, 간학문적 초등 영재교육 프로그램 모형은 프로그램 개발을 위한 개념적인 구조와 실천적인 방법론을 제공해주었다. 둘째, 간학문적 초등 영재교육 프로그램 모형을 적용하여 다양한 학문 분야의 내용지식과 과정기술을 통합하는 간학문적 영재교육 프로그램을 개발하였다. 셋째, 프로그램 개발 경험이 많고, 팀원과의 협동을 통해서 보다 적극적으로 모형을 수용함으로써 다양한 학문 분야의 지식을 통합하여 간학문적 초등 영재교육 프로그램을 개발하게 되었다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 내용 5
• 3. 용어의 정의 5
• II. 이론적 고찰 8
• 1. 초등학교에서의 영재교육 8
• 2. 간학문적 통합 15
• 3. 간학문적 영재교육 프로그램 32
• 4. 근거이론 54
• III. 연구의 설계 57
• 1. 연구 수행 일정 57
• 2. 연구 참여자 59
• 3. 연구 방법 61
• 4. 자료 수집 및 분석 62
• IV. 간학문적 초등 영재교육 프로그램 모형 구안 65
• 1. 프로그램 모형의 기본 구조 65
• 2. 프로그램 목표 설정 67
• 3. 학습경험의 선정 71
• 4. 학습경험 조직 92
• 5. 평가 102
• V. 간학문적 초등 영재교육 프로그램 개발 105
• 1. 목표 설정 105
• 2. 학습경험 선정 107
• 3. 학습경험 조직 109
• 4. 평가 115
• VI. 프로그램 개발 과정의 현상 분석 116
• 1. 프로그램 개발 과정의 개념 도출 119
• 2. 개발 과정의 범주간의 구조 135
• 3. 프로그램 개발 과정의 개념간의 관계 145
• 4. 프로그램 개발 과정 146
• 5. 논의 148
• VII. 연구의 결과 152
• 1. 간학문적 초등 영재교육 프로그램 개발 모형 구안 152
• 2. 간학문적 초등 영재교육 프로그램 개발 153
• 3. 간학문적 초등 영재교육 프로그램 개발 현상 분석 153
• VIII. 결론 및 제언 155
• 1. 결론 155
• 2. 제언 158
• 참고문헌 161
• ABSTRACT 169
• 부록 171

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