중학생의 무용수업 재미가 수업만족 및 지속의사에 미치는 영향 = The Affect of Middle School Student Enjoyment Dance Lesson on Satisfaction and Continuity Intention

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 중학생의 무용수업 재미가 수업만족 및 지속의사에 미치는 영향에 대해 조사하는데 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위해 전북 익산시 N, W 여자중학교에서 무용 수업을 받는 1, 2학년 학생을 비확률표본추출방법(nonprobability sampling) 중 편의표집(convenient sampling)의 방법으로 1학년 114명, 2학년 152명으로 총 266명을 대상으로 설문을 실시하였다.
자료처리는 Window 용 SPSS/PC ver. 18.0 프로그램을 이용하여 무용수업 재미, 만족 및 지속의사 요인의 타당도 검증을 위하여 탐색적 요인분석(exploratory factor analysis) 및 변수간의 관계정도를 규명하기 위해 상관관계분석(correlation relation analysis)과 신뢰도 검증은 문항 간 내적일관성(internal consistency)을 확인하는 Cronbach's α 계수를 산출하였다.
그리고 연구대상의 인구통계학적 특성과 무용수업 재미, 만족 및 지속의사의 차이를 알아보기 위하여 일원배치 변산분석(one-way ANOVA)을 .05 유의수준에서 실시하며, 유의한 차이가 있을 경우 두 개 집단은 평균을 비교하고 3개 이상 집단은 Scheffe 사후비교분석을 실시하였다.
마지막으로 무용수업 재미와 만족 및 지속의사에 미치는 영향을 분석하기 위하여 다중회귀분석(multiple regression analysis)을 실시하였다.
이와 같은 분석을 통해 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 무용수업의 재미는 수업만족에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 신체적․정신적 건강유지는 수업운영, 수업환경, 건강생활에 영향을 미치는 것으로 나타났고, 사회성함양은 수업지도, 수업환경에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 성취감은 수업운영, 수업지도, 건강생활에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 무용수업 재미는 무용지속의사에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 성취감은 무용지속의사에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 수업만족은 무용지속의사에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 수업운영과 건강생활은 무용지속가능성과 무용지속의사에 영향을 미치는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to find out about the effect of middle school student enjoyment dance lesson on satisfaction and continuity intention. The achieve to purpose of study, in order to attain the purpose of research, sample are extracted by stratified random sampling. In the research which finally uses 266 issues applied the sample by N, W Women middle school in JunBuk Iksan-city.
For the statistic process, collected data was analyzed by using SPSS 12.0 program according to the purpose of the study. Frequency analysis, correlation analysis, multiple regression analysis were used among statistic analyses to examine data. Through the above process, the study drew the results as below.
First, the enjoyment of dance lessons had effects on satisfaction. That is to say, the maintenance of physical and mental health had an influence on the operation, environment of the lessons and healthy life. Meanwhile, the teaching in lessons, the environment of lessons were affected by the cultivation of sociability. The operation of lessons, teaching in lessons and healthy life were influenced by achievement.
Second, the enjoyment of dance lesson had effects on an intention to continue to learn dance. It means that achievement affected an intention to continue to learn dance.
Third, satisfaction with the lessons had effects on an intention to continue to learn dance. In other words, the operation of lessons, healthy life had an influence on a possibility and an intention to continue to learn dance.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 4
• 3. 연구의 문제 4
• 4. 변인 및 가설 5
• 5. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적배경 8
• 1. 무용수업 8
• 1) 무용의 개념 8
• 2) 무용의 가치 9
• 3) 무용의 교육적 가치 11
• 4) 무용수업의 재미요인 14
• 5) 재미의 구성요인 19
• 2. 수업만족 24
• 1) 수업의 정의 24
• 2) 만족의 개념과 특성 25
• 3) 수업만족도 26
• 3. 무용지속의사 27
• 1) 운동지속의 개념 27
• 2) 운동지속 참여 결정 요인 31
• Ⅲ. 연구방법 34
• 1. 연구설계 34
• 2. 연구대상 35
• 3. 조사도구 36
• 4. 조사절차 40
• 5. 자료처리 방법 40
• Ⅳ. 결과 42
• 1. 인구통계학적 특성에 따른 무용수업 재미 및 수업만족의 차이 42
• 2. 무용수업 재미와 수업만족, 무용지속의사, 지속의사의 상관관계 50
• 3. 무용수업 재미와 수업만족, 지속의사와의 관계 51
• 4. 수업만족과 지속의사의 관계 56
• Ⅴ. 논의 58
• 1. 인구통계학적 특성에 따른 무용수업 재미 및 수업만족의 차이 58
• 2. 무용수업 재미와 수업만족의 차이 59
• 3. 무용수업 재미와 지속의사의 차이 63
• 4. 수업만족과 무용지속의사의 차이 64
• Ⅵ. 결론 및 제언 66
• 1. 결론 66
• 2. 제언 68
• 참고문헌 69