과학 고등학교와 일반계 고등학교 학생들의 과학교육의 인식도에 대한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 일반계 고등학교와 과학 고등학교 학생들의 과학의 본성과 과학교육에 대한 인식에 따른 차이를 비교․연구하고 과학과 연관된 태도를 분석하여 과학교육의 시사점을 얻는데 목적을 두고 있다.
연구대상은 경기도에 위치한 K 과학 고등학교와 일반계 C 고등학교이다. 이 중 고등학교 3학년은 인원이 소수여서 제외하였으며 K 과학 고등학교 1학년 110명, 2학년 110명, C 고등학교 1학년 140명, 2학년 200명을 대상으로 조사하였다. 설문 내용은 크게 ‘과학교육의 필요성’, ‘과학수업의 실태’, ‘과학과목에 대한 흥미’, ‘과학수업의 만족도’로 구성하였다. 조사 수집된 자료는 SPSS 통계 프로그램을 이용하여 문항 별 빈도 분석, 문항 별 교차분석과 T검증, 카이제곱 검증을 실시하여 집단 간, 계열 간, 학교 간 차이를 비교하였다. 그에 따른 결과는 다음과 같다.
첫째, 일반계 고등학교 학생들은 과학교과에 할애되는 이수 시간이 총 학년에 36학점으로 과학 고등학교 학생들에게 편성되는 48학점보다 못한 수준에 이른다. 또한 과학 고등학교 학생들은 세분화 된 수업과 실험으로 과학 교육의 혜택을 많이 보고 있었다.
둘째, 학교별과 학년별 및 계열별로 조금씩 차이가 나타났다. 과학 고등학교 학생들이 일반계 고등학교 학생들에 비해 과학 교육의 필요성이 좀 더 높게 대답하였고, 이과 계열의 학생이 문과 계열의 학생에 비해 과학 교육이 좀 더 필요하다고 대답하였지만 학년별로는 큰 차이는 없었다. 과학 수업의 실태는 일반계 고등학생들이 과학 고등학교학생들에 비해 만족스럽지 못하다고 대답하였으며 학년별로는 11학년이 낮게 나타났다. 또한 문과 계열과 이과 계열 중에 문과 학생들이 만족스럽지 못한 것으로 나타났다. 과학 수업의 만족도 문항에서는 과학 고등학교 학생들이 일반계 고등학교 학생들에 비해 좀 더 높은 만족도를 표시하였으며 학년별로는 10학년에서 가장 높았다. 계열별로는 문과보다는 이과 계열에서 더 높은 만족도가 나타났다.
셋째, 전체 학생 중 52.1%의 학생들은 실험기자재 중 활용할 수 있는 기자재가 없다고 대답하였으며 실험기자재를 사용할 수 있다고 응답한 학생들의 대부분은 과학 고등학교 학생들이었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this study, it is the aim of the study to find implications of science education by comparing and studying the nature of education and awareness of science education, and analyzing the related behaviors of normal high school and science high school students.
The targeted schools were K science high school and C high school located in Gyeonggi Province. The grade 3 was excluded because the number of students were so low, therefore we conducted the survey of 110 grade 1 students, 110 grade 2 students of K science highschool and 140 grade 1 students, 200 grade 2 students. The contents of survey were consist of 'need of science education', 'fact of science class', 'interest of science class' and 'satisfaction of science class'. Using SPSS statistics program, we compared difference of group, type, school after conducting frequency analysis, cross-analysis, T-verification, chi-square verification of questions.
First, science high school students had more credits(48 credits) than normal high school students. And science high school students had much advantage with segmentalized classes, experiments.
Second, there were some difference between schools, types. The need of science education of science high school students was higher than normal high school students, and natural science students showed the higher need than liberal arts students even there weren't difference of the grade. In the question of fact of science class, normal high school students had lower satisfaction than science high school students, and grade 11 showed the lowest index. In the question of satisfaction of science class, science high school students had little more satisfaction than normal high school students, grade 10 had the highest index among students. In the type, natural science students had the higher satisfaction than liberal arts students.
Third, it is needed to utilize various equipments because students could choose only few of them. 52.1% of students answered that there weren't equipments which they could utilize, and most of students who said that they could use them were students of science high school.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 목적과 필요성 1
• 2. 용어의 정의 2
• 3. 선행연구검토 3
• 4. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 과학교육의 개념 6
• 2. 과학교육의 필요성 7
• 3. 고등학교 간 교육과정 비교 7
• Ⅲ. 조사대상 및 연구방법
• 1. 조사 대상 18
• 2. 연구 문제 20
• 3. 측정 자료의 통계 분석 20
• Ⅳ. 연구결과분석
• 1. 신뢰도 21
• 2. 전체학생 빈도분석 22
• Ⅴ. 결론 및 제언 55
• 참고문헌 58
• 부록 59
• Abstract 66