청소년의 애착수준과 애착유형에 따른 열등감과 분노표현

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년의 애착수준과 애착유형에 따른 열등감과 분노표현에 차이가 있는지 알아보고자 하였다.
이를 위해 인천에 소재하고 있는 고등학교 2개교의 1, 2학년 남녀 474명을 대상으로 설문조사를 실시하였다.
청소년의 애착수준을 측정하기 위해 부모 및 또래 애착척도(IPPA-R), 애착유형을 측정하기 위해 애착유형척도, 열등감을 측정하기 위해 열등감 척도, 분노표현을 측정하기 위해 상태-특성 분노 표현 척도(STAXI-K)를 사용하였다.
본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 애착수준에 따라 열등감에 차이가 있는지 알아본 결과, 애착수준이 낮은 집단은 높은 집단에 비해 열등감의 모든 하위척도(신체적 열등감, 학업적 열등감, 가정적 열등감, 사회적 열등감)가 유의하게 높았다. 또한 열등감은 학업적 열등감, 사회적 열등감, 신체적 열등감, 가정적 열등감 순으로 나타났다.
둘째, 애착수준에 따라 분노표현에 차이가 있는지 알아본 결과, 애착수준이 낮은 집단은 높은 집단에 비해 분노억제, 분노표출이 유의미하게 높게 나타났으나 분노조절은 애착수준 집단 간 차이가 유의미하지 않았다.
셋째, 애착유형에 따른 열등감의 차이를 비교한 결과, 애착유형의 네 가지 유형인 안정형, 무시형, 몰입형, 공포형에 따라 열등감의 하위유형인 신체적 열등감, 학업적 열등감, 가정적 열등감, 사회적 열등감의 차이가 있는 것으로 나타났다. 열등감은 안정형, 무시형 애착유형에서 적게 느끼고 있고 공포형, 몰입형이 많이 느끼고 있는 것으로 유의미한 결과가 나타났다.
넷째, 애착유형에 따른 분노표현의 차이를 비교한 결과, 애착유형의 네 가지 유형인 안정형, 무시형, 몰입형, 공포형에 따라 분노표현의 하위유형인 분노억제, 분노표출, 분노조절에 차이가 있는 것으로 나타났다. 분노억제는 안정형이 무시형, 몰입형, 공포형보다 덜하고, 분노조절은 안정형, 몰입형이 무시형, 공포형보다 덜하는 것으로 유의하게 나타났다.
본 연구는 각기 나눠서 연구되어 오던 청소년의 애착수준과 애착유형에 따라 열등감과 분노표현에 차이가 있는지를 통합적으로 살펴본 연구이며, 아동상담에서 애착수준과 애착유형이 청소년의 열등감과 분노표현에 미치는 영향에 대한 부모교육의 기초자료를 제공했다는 점에서 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine whether the sense of inferiority and anger expression in the adolescence according to attachment level and attachment style.
For this purpose, 474 male and female 10th and 11th grade students were selected for a survey from two high schools in Incheon.
Inventory of Parent and Peer Attachment (IPPA-R) was used to measure their attachment level, Inventory of Attachment Style to measure their attachment style, Sense of Inferiority Inventory to measure their sense of inferiority, and State-Trait Anger Expression Inventory (STAXI-K) to measure their anger expression.
The following summarizes the findings of this study: First, in result of examining the difference in students' sense of inferiority according to attachment level, it was found that the all subfactors of inferiority (physical inferiority, academic inferiority, family inferiority, and social inferiority) were significantly higher for the group with weaker attachment level. The highest sense of inferiority was academic inferiority, followed by social inferiority, physical inferiority, and family inferiority.
Second, in result of examining the difference in students' anger expression according to attachment level, it was found that the group with weaker attachment level has significantly higher anger-in and anger-out, but anger-control was similar for all groups.
Third, in result of comparing the difference in students' sense of inferiority according to attachment style, it was found that the four styles of attachment - secure, dismissing, preoccupied, and fearful - have influence in the sub-factors of inferiority: physical inferiority, academic inferiority, family inferiority, and social inferiority. The sense of inferiority was experienced less in secure style and dismissing style and was experienced more in preoccupied style and fearful style
Fourth, in result of comparing the difference in students' anger expression according to attachment style, it was found that the four styles of attachment - secure, dismissing, preoccupied, and fearful - have influence on the subfactors of anger expression: anger-in, anger-out, and anger-control. Anger-in was experienced more in fearful style, preoccupied style and dismissing style, and was experienced more in secure style. Anger-control was experienced less in secure style and preoccupied style and was experienced more in dismissing style and fearful style.
This was an integrative study of the sense of inferiority and anger expression of the adolescence according to attachment level and attachment style and its significance is that it provides basic resources for parent counseling in terms of the influence of attachment level and attachment style on the sense of inferiority and anger expression of the adolescence.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구문제 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 청소년기 애착수준과 애착유형 7
• 1) 애착수준과 애착유형 7
• 2) 청소년기 애착수준과 애착유형 8
• 2. 청소년기 열등감 12
• 1) 청소년기 열등감 12
• 2) 청소년기 애착수준 및 애착유형과 열등감 15
• 3. 청소년기 분노표현 17
• 1) 청소년기 분노표현 17
• 2) 청소년기 애착수준과 분노표현 19
• 3) 청소년기 애착유형과 분노표현 19
• Ⅲ. 연구방법 21
• 1. 연구대상 21
• 2. 연구절차 24
• 3. 측정도구 25
• 4 자료 분석 30
• Ⅳ. 연구결과 31
• 1. 청소년의 애착수준에 따른 열등감의 차이 31
• 2. 청소년의 애착수준에 따른 분노표현의 차이 32
• 3. 청소년의 애착유형에 따른 열등감의 차이 33
• 4. 청소년의 애착유형에 따른 분노표현의 차이 35
• Ⅴ. 논의 37
• 1. 논의 및 결론 37
• 2. 제언 42