중학생의 예비부모교육에 대한 인식과 요구 = A Study on Perceptions and Educational Needs of pre-parenthood Education for Middle School Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this study was to examine the importance and necessity of pre-parenthood education programs for third-grade middle school students, It also to analyze the perception and current state of pre-parenthood education programs for middle school students, as well as their demands, as pertains to pre-parenthood education. To this end, the following questions were raised:
1) What are the perceptions of middle school students about family relationships and raising children?
2) What is the current state of pre-parenthood education programs for the middle school students, and what are the demands of middle school students?
This study consists of a theoretical study, analysis of the related curriculum, and a survey designed to uncover middle school students' perceptions and demands vis-a-vis pre-parenthood education programs, as well as the current state thereof. The results of this study based on the above-mentioned three approaches can be summarized as follows:
The theoretical study revealed that Korean families need a support system that could be used to help people carry out their roles as parents. In particular, the middle school period was identified as an important period in terms of preparing students to become parents in the future.
The analysis of curriculums revealed that the pre-parenthood education for middle school students was approached from three standpoints: sex education, pre-parenthood education, and family life education. These standpoints were integrated and taught in classes associated with the 'Technology/Home Economics subject'.
250 middle school boys and girls took part in the survey designed to uncover middle school students' perceptions and demands vis-a-vis pre-parenthood education programs, as well as the current state thereof. The research tools used in this study included a modification of the questionnaire developed by Lee Jeong-eun (2005), a researcher widely regarded as a specialist in the study of perceptions of pre-parenthood education programs, and the questionnaire developed by Je Kyoung-sook (1989), who specialized in the development of curriculums related to the education of high school students on how to play the role of parent. The survey consisted of seven categories: the characteristics of the teenage period and sex education, understanding of children, understanding of family in the modern society, roles of parents, perception of students regarding the skills needed to communicate with parents, marriage plans/ pregnancy and birth, and raising children and the role of the parent. It was designed to assign points based on the current perceptions of students, and to ascertain the desire to learn via the curriculum in the future. The returned questionaries were analyzed after having been coded with the SPSS 14.0 program. This analytical method was designed to facilitate the calculation of the average points as pertains to the answers given to the questions related to the current state of pre-parenthood education program at the middle school level, middle school students' perceptions on pre-parenthood education, and the demands of middle school students as relates to pre-parenthood education. An independent t-test was conducted to ascertain whether significant gender differences were recorded where middle school students are concerned. In addition, a paired t-test was conducted to estimate the gap between the current state of pre-parenthood education at the middle school level and the demands of middle school students as they relate to pre-parenthood education. Lastly, the priority of the questions was determined.
Regarding the perceptions of middle school students as pertains to family relationship and the raising of children, there was no difference by sex, However, girls perceived more positive than boys. On the current state and demand for pre-parenthood education, the highest scores were recorded in the characteristics of the teenage period and sex education categories. The highest scores as far as the demands related to pre-parenthood education were concerned were recorded in the perception of raising children category.
The results of this study show that middle school students are aware that it is difficult to become parents because parents play various complex roles. The result also exhibits an advanced awareness of the roles of parents even before becoming parents. The students were found to in particular have a high interest in being taught about actual parenting methods.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 남녀 중학생 3학년을 위한 예비부모교육의 중요성과 필요성을 밝히고 중학생들의 인식 및 실태와 요구도를 알아보는데 목적을 두었다. 이러한 목적을 위하여 다음과 같은 연구문제가 제기되었다. 첫째, 가족관계와 자녀 양육에 관한 중학생의 인식은 어떠한가? 둘째, 중학교에서의 예비부모교육의 실태와 요구는 어떠한가?
본 연구는 이론적 고찰, 교과의 분석, 인식 및 실태와 요구도에 따른 설문조사로 구성되어 있으며, 이들 접근방법을 통해 얻어진 결과는 다음과 같다.
이론적 고찰을 통해 우리 사회의 가족은 부모로서의 역할수행을 도울 수 있는 지원체계를 필요로 하고 있으며, 중학생 시기는 부모됨을 준비하기에 중요한 시기임을 알 수 있었다.
교과의 분석을 통하여서는 중학생을 위한 예비부모교육은 성교육, 예비부모교육, 가족생활교육 등에서 접근되는 바 이들은 교육과정 중 ‘가정·기술’교과 안에서 통합되어 수업이 이루어졌으며 현재 이루어지고 이는 예비부모교육의 실태에 대해 알 수 있었다.
중학교에서의 예비부모교육 인식 및 실태와 요구도 조사에 관하여 250명의 남녀 중학생을 대상으로 연구가 이루어졌다. 본 연구에 사용된 연구도구는 성인 전기 예비부모교육의 인식을 연구한 이정은(2005)의 설문지와 고등학생을 위한 부모역할교육의 교과과정개발을 연구한 제경숙(1989)의 설문지를 수정·보완하여 사용하였는데 설문지의 내용은 청소년기 특징 이해 및 성교육, 아동의 이해, 현대사회에서 가족의 이해, 부모역할의 이해, 청소년들의 부모와 의사소통 기술인식, 결혼 계획 및 임신·출산 인식, 양육과 부모 역할 인식 등 7가지 주제로 현재 알고 있는 정도, 앞으로 교과서를 통해 배우고 싶은 정도를 평정하도록 하였다. 본 논문을 위해 조사된 설문지는 SPSS 14.0에 코딩한 후 분석하였다. 분석방법은 중학교에서의 예비부모교육의 실태와 예비부모교육에 대한 중학생의 인식, 예비부모교육에 대한 중학생의 요구도와 관련된 문항들의 평균을 구하였고, 성별에 따라 유의한 차이가 있는지 알아보기 위하여 독립표본 t-검정(independent ttest)을 실시하였다. 그리고 중학교에서의 예비부모교육의 실태와 예비부모교육에 대한 중학생의 요구도의 차이를 알아보기 위하여 대응표본 t-검정(paired-ttest)을 실시하고 마지막으로 문항별 우선순위를 결정하였다.
가족관계와 자녀 양육에 관한 중학생의 인식에서 부모와 의사소통, 결혼 계획 및 임신 ·출산에 대한 인식에는 성별에는 유의한 차이가 나타나지 않았으나 양육과 부모역할 인식에 대해서는 여성이 남성보다 더 긍정적으로 인식하고 있었다.
중학교에서의 예비부모교육의 실태와 요구에서는 청소년기 특징 이해 및 성교육에 대한 실태가 높았으며 교육 요구도는 아동의 이해가 가장 높았다.
결과적으로 중학생들은 부모역할이 복잡하고 다양해 결코 쉬운 일이 아니라는 것을 알고 있으며, 부모가 되기 이전에 부모역할에 대한 인식을 높게 가지고 있다는 것을 알 수 있었다. 특히 실질적인 방법에 대한 요구도가 높았다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 예비부모교육의 정의 및 필요성 = 7
• 1) 예비부모교육의 정의 = 7
• 2) 예비부모교육의 필요성 = 8
• 2. 중등학교 과정에서의 예비부모교육의 내용 = 11
• Ⅲ. 연구방법 = 16
• 1. 연구 대상 및 절차 = 16
• 2. 연구 도구 = 16
• 3. 자료 분석 = 17
• 4. 문항별 신뢰도 = 17
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 19
• 1. 가족관계와 자녀 양육에 관한 인식 = 19
• 2. 중학교에서의 예비부모교육의 실태와 요구 및 우선순위 = 23
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 35
• 참 고 문 헌 = 41
• 부록 = 43
• ABSTRACT = 50