부모의 학업성취압력, 청소년의 시험불안 및 정신적 안녕감 간의 관계 = The Relationship among Academic Achievement Pressure from Parents, Adolescents' Test Anxiety, and Mental Well-being

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined how academic achievement pressure from parents gave negative influences on adolescents' mental wellbeing. This study was especially focused on whether test anxiety had the role of mediation between high academic achievement pressure from parents and adolescents' mental wellbeing. For this purpose, 656 male and female students in 1st and 2nd grade were recruited from 5 academic high schools located in Changwon-si, Gyeongsangnam-do. In order to measure the academic achievement pressure from parents, parents were divided into father and mother. And also, adolescents' mental wellbeing was measured on emotional, social, and psychological wellbeing and test anxiety was measured on cognitive, affective, and psychosomatic anxiety.
The major results of this study are as follows. First, it was found that the higher academic achievement from parents is, the lower adolescents' mental wellbeing is and test anxiety mediated between academic achievement pressure from parents and adolescents' emotional mental wellbeing. Second, this study examined the mediation effect of sub-factors of test anxiety. As a result, it was found that affective test anxiety had the role of mediation between academic achievement pressure from parents and adolescents' mental wellbeing, while cognitive and psychosomatic test anxiety didn't. Third, it was found that academic achievement pressure from parents gave negative influences on adolescents' emotional wellbeing by the mediation of timidity which was one of the sub-factors of affective test anxiety.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 부모의 학업성취 압력과 청소년의 정신적 안녕감의 관계를 살펴보고자 하였다. 또한 이 두 변인 사이에서 시험불안이 어떤 역할을 하는지 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 경상남도 창원시에 소재한 5개 인문계 고등학교 20개 학급의 1-2학년 남녀 학생 656명이 참여하였다. 부모의 학업성취 압력은 부와 모로, 정신적 안녕감도 정서적, 사회적, 심리적 안녕감으로, 시험불안도 인지적 불안, 정의적 불안, 심체적 불안으로 구분하여 측정하였다.
본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모의 학업성취압력이 클수록 청소년의 정신적 안녕감이 낮았다. 이때 시험불안은 부모의 성취압력과 정서적 안녕감 사이에서 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 둘째, 부모의 학업성취 압력과 청소년의 정서적 안녕감 사이에서 시험불안의 하위요소들의 매개효과를 알아본 결과, 정의적 시험불안은 매개역할을 하는 것으로 나타났으나 인지적 시험불안과 심체적 시험불안은 매개역할을 하지 않았다. 셋째, 부모의 성취압력은 정의적 시험불안의 하위요소의 하나인 소심함을 매개로 청소년의 정서적 안녕감에 부정적 영향을 주는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 부모의 학업성취압력 = 4
• 가. 부모의 학업성취압력의 정의와 특징 = 4
• 나. 부모의 학업성취압력의 영향 = 5
• 2. 시험불안 = 6
• 가. 시험불안의 정의 = 7
• 나. 시험불안에 따른 학업성취 = 8
• 3. 정신적 안녕감 = 9
• 가. 안녕감 = 9
• 나. 정신적 안녕감 = 11
• 4. 부모의 학업성취압력, 청소년의 시험불안 및 정신적 안녕감의 관계 = 13
• 5. 연구문제 = 14
• Ⅲ. 연구방법 = 16
• 1. 연구대상 = 16
• 2. 측정도구 = 16
• 가. 부모의 학업성취압력 척도 = 16
• 나. 시험불안 척도 = 17
• 다. 정신적 안녕감 척도 = 18
• 3. 분석방법 = 20
• Ⅳ. 결과 = 21
• 1. 기술 통계치 = 21
• 2. 부모의 학업성취압력과 청소년의 시험불안 및 정신적 안녕감 간의 관계 = 22
• 3. 부모의 학업성취압력과 청소년의 정서적 안녕감 사이에서 3종류 시험불안의 매개 효과 = 26
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 30
• 참고문헌 = 35
• 부록 = 43
• ABSTRACT = 45