유아교사의 성격유형과 배경변인에 따른 조직몰입 수준비교|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 자신을 먼저 알고 동료를 이해하고 격려함으로써 인간관계 형성과 더불어 조직의 효율성을 증대 시키고, 구성원의 성격성향에 대한 이해를 통해 인력 관리의 효율성을 높이며, 교사의 일반적 특성에 따라 조직몰입이 어떤 영향이 있는지에 대하여 알아보는 데 목적을 두었다.
위와 같은 연구의 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
첫째, 유아교사의 MBTI 성격유형(선호지표, 16가지 성격유형 특성, 기능 별 성격유형, 기질별 성격유형)은 어떠한가?
둘째, 유아교사의 조직몰입 수준은 어떠하며, 교사의 배경변인(연령, 결혼여부, 학력, 경력, 기관유형, 영유아연령)에 따른 조직몰입은 어떠한가?
셋째, 유아교사의 MBTI 성격유형(선호지표, 16가지 성격유형 특성, 기능별 성격유형, 기질별 성격유형)에 따른 조직몰입은 어떠한가?
본 연구의 대상은 서울시와 경기도에 소재한 어린이집과 유치원의 유아교사 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 330개의 설문지를 통해 분석하였다. 유아교사의 성격유형을 알아보기 위해 김정택 · 심혜숙(1990)이 제작한 한국어판 MBTI 성격유형 검사 GS형을 사용하였고, 조직몰입을 알아보기 위하여 Allen(1991)의 척도를 이연용(2007)이 번안한 설문문항을 사용하였다. 자료 분석은 SPSS 13.0 통계프로그램을 활용하여 빈도와 백분율, T검증과 일원변량분석(One-Way ANOVA)을 실시하여 결과를 분석하였다.
본 연구 결과들을 요약하면 다음과 같다.
첫째, 유아교사의 성격유형을 살펴보면 선호지표는 내향(I)형, 감각(S)형, 사고(T)형, 판단(J)형이 높았고 16가지 성격유형의 특성은 ISTJ형이 기능별 성격유형은 감각사고(ST)형이 기질별 성격유형은 감각판단(SJ)형이 높은 것으로 나타났다.
둘째, 유아교사의 조직몰입은 보통 수준으로 유지적 몰입, 규범적 몰입, 정서적 몰입순의 수준을 보였다. 교사의 배경변인에 따른 조직몰입을 살펴보면 연령에 따라서는 25～29세 유아교사들이 35세 이상인 유아교사들보다 조직몰입 수준이 높았고, 결혼 여부에 따라서는 미혼이 기혼보다 높고, 경력에 따라서는 3～7년 유아교사가 1년 미만과 7년 이상인 유아교사들 보다 조직몰입수준이 높은 것으로 나타났다.
셋째, 성격유형에 따른 조직몰입은 4가지 선호지표 외향(E)형-내향(I)형에 따라 정서적 몰입과 규범적 몰입에서 차이가 나왔고 내향(I)형이 외향(E)형보다 높게 나왔다. 16가지 성격유형의 특성에 따라 정서적 몰입과 규범적 몰입에서 유의미한 차이가 나타났는데, 정서적 몰입에서는 INTP형이 조직몰입수준이 높았고 규범적 몰입에서는 ENTP형이 조직몰입수준이 높은 것으로 나타났다.
본 연구 결과 유아교사의 성격유형과 일반적 배경변인에 따라 조직몰입수준의 영향이 있음을 알 수 있었다. 현장에서는 교사들의 다양하고 각기 다른 성격유형 따라 느끼는 조직의 몰입 정도를 이해하고 고려하여 교사들의 이직률과 결근율을 낮추고, 또한 교육의 질은 교사의 질을 넘지 못한다는 말처럼 질 높은 교육서비스를 제공하기 위해서는 과다한 업무와 열악한 근무환경의 개선을 통해 많은 교사들의 가치, 신념, 태도와 같은 변화에 맞춰서 유아교사들의 조직몰입을 높일 수 있는 요인들에 대한 많은 연구가 필요할 것이다.

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이 연구는 자신을 먼저 알고 동료를 이해하고 격려함으로써 인간관계 형성과 더불어 조직의 효율성을 증대 시키고, 구성원의 성격성향에 대한 이해를 통해 인력 관리의 효율성을 높이며, 교...

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