생활체육지도자의 지도신념과 수업지식 및 전문성의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 생활체육지도자의 지도신념과 수업지식 및 전문성의 관계를 실증적으로 구명하는데 목적이 있었다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 연구대상은 종합스포츠센터에서 근무하고 있는 생활체육지도자 381명을 집락무선표집(cluster random sampling)하였다. 자료 수집을 위한 지도신념 도구는 박경석(2009)이 사용한 설문지를 본 연구에 맞게 수정하여 사용하였고, 수업지식과 전문성은 김현식(2005, 2007)의 연구내용을 토대로 설문지를 개발하여 사용하였다. 수집된 자료는 Window용 SPSS PC+ 15.0과 Amos 5.0 프로그램을 이용하여 기술통계와 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석, 신뢰도 분석, t-검증, 다중회귀분석(standard multiple regression analysis)을 실시하였다. 이러한 연구방법과 절차를 통해 분석한 결론은 다음과 같다.
첫째, 생활체육지도자의 인구통계학적 특성에 따라 지도신념과 수업지식 및 전문성에는 부분적으로 유의한 차이가 있다. 지도신념은 경력과 종목에 따라 차이가 있고, 수업지식은 연령과 경력, 학력, 종목에서 차이가 있다. 전문성은 성별과 연령, 경력, 학력, 종목에 따라 차이가 있다.
둘째, 생활체육지도자의 지도신념 수준에 따라 수업지식과 전문성에는 유의한 차이가 있다. 지도신념이 높은 지도자가 수업지식과 전문성이 높다.
셋째, 생활체육지도자의 수업지식은 전문성에 유의한 영향을 미친다. 수업지식은 전문성에 정적 영향을 미치며, 수업지식 수준이 높을수록 전문성이 높다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 변인 및 가설 4
• 4. 연구의 제한점 5
• 5. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 생활체육 7
• 2. 지도신념 11
• 3. 수업지식 15
• 4. 전문성 18
• Ⅲ. 연구방법 21
• 1. 연구대상 21
• 2. 조사도구 22
• 3. 자료조사방법 32
• 4. 자료처리방법 32
• Ⅳ. 결과 및 논의 33
• 1. 생활체육지도자의 인구통계학적 변인에 따른 지도신념과 수업지식 및 전문성의 차이 33
• 2. 생활체육지도자의 지도신념에 따른 수업지식과 전문성의 차이 39
• 3. 생활체육지도자의 수업지식과 전문성의 관계 41
• Ⅴ. 결론 및 제언 48
• 1. 결론 48
• 2. 제언 49
• 참고문헌 50
• 부록 57
• Abstract 61