미술치료 프로그램을 활용한 수업방안 연구 : 중학교 2학년을 중심으로 = A Study on the Instruction Method Utilizing Art therapy Program : Centering on 8th Grade Students

국문 초록 (Abstract)

오늘날 청소년은 급변하는 사회적, 환경적 변화로 인하여 다양한 심리적 문제가 나타나고 있다. 최근에는 청소년의 다양한 정신적ㆍ행동적 문제점과 특징을 이해하고 치료하기 위한 방안으로 미술치료에 대한 관심이 증가하고 있다.
미술치료는 ‘미술’과 ‘치료’라는 개념이 포함된 것으로 그림, 조소, 디자인, 서예, 공예 등 미술의 매체를 사용하여 심리적인 적응과 치유를 돕는 치료적인 활동이다. 미술치료라 하면 흔히들 육체적으로나 정신적인 문제가 있는 사람에게 적합하다고 생각할 수 있다. 하지만 예방적 차원의 미술치료는 일반적인 사람을 대상으로 현재의 소극적인 요소들을 감소시켜서 더욱 긍정적인 자아상을 발전시킬 수 있도록 미술활동을 적용시키는 것으로, 질풍노도의 시기를 걷고 있는 청소년들에게 정서적으로 많은 도움이 될 수 있다.
또한 미술치료와 미술교육은 모두 회화적 수단을 이용하고, 창작활동을 통하여 얻어지는 장점으로 인한 효과를 기대한다는 점에서 공통점을 갖고 있으며, 거시적 입장에서는 모두 학생의 인지적ㆍ정서적ㆍ발달을 위해 노력하고 연구한다는 점에서 같은 입장을 가지고 있다.
본 연구에서는 청소년들의 특성에 대한 이해와 미술치료와 미술교육간의 관계를 고찰하여 미술치료 프로그램을 활용한 수업방안을 제시하였다. 연구의 목적은 예방적 차원으로서의 미술치료 효과를 미술수업에 도입함으로써 불안정한 청소년기에 나타나는 문제점을 긍정적으로 해결해 보고자 하는 것이다. 이러한 수업은 청소년에게 감정표출과 대화의 통로가 되어 자신의 감정과 느낀 점을 인지하게 함으로써 올바른 정체성과 자아 존중감을 함양시키고, 스트레스를 해소하는데 도움을 줄 수 있다.
수업에 있어서 유의할 점은 미술치료 프로그램이 미술교과과정을 벗어나지 않는 범위 내에서 적용되어야 한다는 것이다. 또한 전문적인 미술치료사와의 긴밀한 협력을 통해 이루어지는 것이 바람직하다.
앞으로 미술치료가 교육 내에서 더욱 활성화되기 위해서는 교사들의 미술치료 관련 연수가 필요하고, 교과과정과 연계될 수 있는 적절한 프로그램의 개발로 더욱 다양한 접근이 필요하다고 본다. 미술치료 프로그램을 활용한 수업은 다양한 요구를 가진 청소년들을 다루는 촉매제 역할을 하고, 전인적인 교육의 통로로서 많은 효과를 기대할 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Teenagers of today display a diversity of psychological problems due to the rapidly changing society and environment. There is recently an increase in the interest towards art therapy as a measure for understanding and curing the diverse mental and behavioral problems and traits of teenagers.
Art therapy includes the concepts of 'art' and 'therapy', and is a therapy activity of aiding the psychological adaptation and recovery utilizing art media, such as painting, carving, designing, calligraphy and industrial arts. Art therapy is often thought to be appropriate for people with physical or mental problems. However, art therapy in preventive form reduces present passive factors for the general public, and applies art activities to develop a more positive ego. Consequently, it can be greatly helpful emotionally towards teenagers undergoing puberty.
Furthermore, art therapy and art education share the commonality of using pictorial methods and in expecting effects from merits obtained through creative activities. In macroscopic perspective, it shares the same position in researching and endeavoring for the cognitive and emotional development of the students.
This study contemplates on the relation between understanding of teenagers' characteristics, art therapy and art education to present instruction methods utilizing art therapy program. The purpose of this study is to implement art therapy's effect in art class as a preventive measure to positively solve problems that appear in unstable puberty times. Such class will become the passageway of conversation and effusion of emotion for teenagers, which will allow them to become aware of their emotions and sensations, which will promote righteous self-identity and self-respect, and also help relieve stress.
An important aspect of the art class is that the art therapy program should be applied within the scope of the art curriculum. Moreover, it would be appropriate to be achieved through close cooperation with a professional art therapist.
In order to further activate art therapy within the field of education, diverse approach methods are required, such as establishing art therapy-related training for teachers and developing appropriate programs that can be linked to the curriculum. Courses utilizing the art therapy program will act as a catalyst that handles teenagers with various demands, and will achieve great effects as a path of whole-person education.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 목적 1
• 2. 연구의 방법 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 미술교육의 이해 4
• 2. 미술치료의 이해 6
• 3. 미술교육과 미술치료의 공통점과 차이점 18
• Ⅲ. 청소년의 이해 22
• 1. 청소년의 특성 22
• 2. 청소년 미술치료의 필요성 26
• Ⅳ. 미술치료 매체와 기법 28
• 1. 미술매체의 종류 28
• 2. 미술치료의 기법과 실제 32
• Ⅴ. 학습지도안 방안연구 46
• 1. 미술교과과정 46
• 2. 교과서 분석 49
• 3. 학습지도안 모형 52
• Ⅵ. 결론 59
• 참고도판 61
• 참고문헌 63
• 영문초록 65
• 국문초록 68