아동이 지각한 부모 및 교사 기대가 아동의 학습동기 및 학업성취도에 미치는 영향 = (The) influence of the expectation of parents and teachers perceived by elementary school students on the elementary school students' learning motivation and academic achievement

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 아동이 지각한 부모 및 교사 기대와 아동의 학습동기 및 학업성취도와의 상관관계를 알아보고, 아동이 지각한 부모 및 교사 기대가 아동의 학습동기, 학업성취도에 미치는 상대적 영향력에 대해 알아보고자 하는 것이었다. 본 연구 목적을 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 아동이 지각한 부모 및 교사 기대, 학습동기, 학업성취도 간의 관계는 어떠한가?
둘째, 아동이 지각한 부모 및 교사 기대가 아동의 학습동기에 미치는 상대적 영향력은 어떠한가?
셋째, 아동이 지각한 부모 및 교사 기대가 아동의 학업성취도에 미치는 상대적 영향력은 어떠한가?
연구는 부산시의 S초등학교 4, 5학년 학생 228명을 대상으로 실시하였으며, 이에 사용된 검사는 부모기대지각, 교사기대지각, 학습동기, 학업성취도 검사이다. 자료처리는 SPSS 18.0 통계프로그램을 사용하여 전산 처리하였다. 아동이 지각한 부모 및 교사 기대, 학습동기, 학업성취도 간의 관계를 알아보기 위해 상관분석을 실시하였으며, 아동이 지각한 부모 및 교사 기대가 학습동기 및 학업성취도에 미치는 상대적 영향력을 알아보기 위하여 중 다 회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과와 논의를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 아동이 지각한 부모 및 교사 기대와 아동의 학습동기 및 학업성취도 간에는 정적 상관에 있다. 아동이 지각한 부모 및 교사의 기대가 높을수록 아동의 학습동기와 학업성취도가 높아지는 것을 알 수 있다.
둘째, 아동이 지각한 부모 및 교사 기대가 아동의 학습동기에 미치는 상대적 영향력을 분석한 결과 영향을 미친다. 특히 부모와 교사의 학업능력기대 요인이 학습동기를 가장 잘 설명해 주는 변인으로 확인되었다.
셋째, 아동이 지각한 부모 및 교사 기대가 아동의 학업성취도에 미치는 상대적 영향력을 분석한 결과 영향을 미친다. 특히 부모와 교사의 학습능력기대 요인이 학업성취도를 가장 잘 설명해주는 변인으로 확인되었다. 국어 학업성취도는 부모 학습능력기대 요인이, 수학 학업성취도는 교사 학습능력기대 요인이 가장 잘 설명해주는 변인으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study is to examine the relationships among the perceived expectation of parents and teachers, learning motivation, and academic achievement.
Research questions for this study are as follows :
First, are there any relationships among the expectation of parents and teachers perceived by elementary school students, their learning motivation, and academic achievement?
Second, what is the relative effect between which sub-factors of more effect on learning motivation than others?
Third, what is the relative effect between which sub-factors of more effect on academic achievement than others?
The subjects for this study were 288 elementary school students of grade 4 and 5 at S school in Busan. In order to analyze the relationships among the expectation of parents and teachers perceived by elementary school students, their learning motivation, and academic achievement, corelation analysis was conducted. Mutiple regression analysis has been conducted to analyze the effect of the expectation of parents and teachers perceived by elementary school students on their learning motivation and academic achievement.
The conclusions from results and discussion are as follows.
First, there are positive correlations among the expectation of parents and teachers perceived by elementary school students, their learning motivation, and academic achievement.
Second, the parents' and teachers' expectation of the learning ability among three sub-factors significantly explains their learning motivation.
Third, the parents' and teachers' expectation of the learning ability among three sub-factors significantly explains their academic achievement. Especially, there were more positive correlations between the academic achievement of Korean, Mathematics and the expectation of the teachers.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 부모기대 6
• 2. 교사기대 7
• 3. 학습동기 9
• 4. 학업성취도 11
• 5. 부모 및 교사 기대와 학습동기 12
• 6. 부모 및 교사 기대와 학업성취 14
• Ⅲ. 연구방법 18
• 1. 연구대상 18
• 2. 측정도구 18
• 3. 자료수집 20
• 4. 자료처리 20
• Ⅳ. 연구결과 22
• 1. 아동이 지각한 부모 및 교사 기대와 아동의 학습동기 및 학업성취도 간의 관계 22
• 2. 아동이 지각한 부모 및 교사 기대가 아동의 학습동기에 미치는 상대적 영향 23
• 3. 아동이 지각한 부모 및 교사 기대가 아동의 학업성취도에 미치는 상대적 영향 24
• Ⅴ. 논의 27
• 1. 방법의 논의 27
• 2. 결과의 논의 28
• Ⅵ. 결론 31
• 참고문헌 32
• Abstract 37
• 부록 39