집단미술치료가 대학생들의 적응장애에 미치는 효과 = The Effects of Group Art Therapy on the College Students` Adjustment Disorder

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This aim of this study is to examine the effect of group art therapy for the Chinese college students with adjustment disorders. Subjects were 5 students who were attended at the P college in AnHui city. Those subjects were selected by the Symptom Checklist90(SCL-90) as a personality test from 80 students. The guideline of selection of the subject was over 170 in the total score of SCL-90. For 10 subjects selected at first test, final 5 subjects were chosen by the further interview each.
Effects of the group art therapy compared the score of SCL-90 between the pre-therapy and the post-therapy, and examined the qualitative changes on the Kinetic School Drawing,
Results of this research were as follows:
1. Group art therapy was effective to reduce the negative symptoms of the SCL-90 scale; especially, obsessive-compulsion, inter- relationship, depression, anxiety, aggression, phobia, paranoid, schizoid symptom, and sleep/eating habits. However, the somatic symptom was not effectively change.
2. On the Kinetic School Drawing(KSD), qualitative aspects of the picture were changed from the loneliness, separation, an compartmentalization to the expression of the inter-relationship, the co-activity, and the warm situations.
This study was applied only a college student group so that it could be cautious to generalize results to the other cases. It needs more studies to examine the effect of group art therapy further.

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 학교적응에 어려움이 있는 중국대학생을 대상으로 집단 미술치료의 효과를 검증한 것이다. 피험자는 안휘시 P 대학에 재학중인 5명이였고, 피험자들은 중국판 SCL-90을 사용하여 학생상담센터에 방문한 80명 중에 선발하였다. 피험자의 선발기준은 SCL-90의 총점이 170 이상 되는 경우로 하였다. 이런 과정으로 선발된 10명 중에 5명이 마지막 치료회기까지 참석하였다.
집단미술치료 효과는 치료 전-후의 SCL-90 점수비교와 KFD 상에 질적인 그림변화를 기준으로 하였다.
연구결과는 다음과 같았다;
1. 집단 미술치료는 SCL-90에서 강박증, 대인관계, 우울증, 불안, 공격성, 공포, 망상, 정신분열증상, 수면/식습관 장애를 효과적으로 개선시켰다. 그러나 신체증상에는 변화를 보이지 않았다.
2. KFD 상의 변화를 보면, 사전그림에서 고립, 분리, 외로움의 묘사에서 대인관계, 또래활동 등의 묘사로 변화되었다.
이 연구는 대학생들에게만 적용되었기 때문에 다른 연령층으로의 일반화에 조심해야하며, 향후 더 많은 사례와 다양한 연령층으로까지 확대, 반복연구가 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• 1) 스트레스 5
• 2) 적응장애 5
• 3) 미술치료 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 청년기(대학시기) 6
• 2. 대학생의 스트레스 9
• 3. 대학생활 적응 12
• 4. 적응장애 16
• 5. 미술치료 18
• 6. 집단미술치료 20
• Ⅲ. 연구방법 24
• 1. 연구대상 24
• 2. 연구대상의 면담과 특성 25
• 3. 연구기간 및 장소 31
• 4. 측정도구 31
• 1) 간이정신진단검사(SCL-90) 31
• 2) 동적학교생활(KSD) 33
• 5. 집단미술치료프로그램 33
• 1) 집단미술치료 프로그램의 구성 및 목적 33
• 2) 프로그램의 내용 34
• 3) 프로그램 실시방법 및 절차 37
• 4) 자료의 분석 37
• Ⅳ. 연구결과 및 분석 39
• 1. 적응장애변화 39
• 1) 적응장애 집단통계량 사전-사후 비교 39
• 2) 적응장애 하위요인 사전-사후 비교 40
• 2. 투사검사에 의한 질적 변화 42
• 1) 동적 학교생활(KSD)사전-사후 비교 43
• 2) B의 KSD 사전-사후 변화 44
• 3) C의 KSD 사전-사후 변화 45
• 4) D의 KSD 사전-사후 변화 46
• 5) E의 KSD 사전-사후 변화 47
• Ⅴ. 논의 및 결과 48
• 참고문헌 51
• ABSTRACT 54
• 부록 56