초등영재아동의 지각된 성취압력과 스트레스 관계에서 정서조절 능력의 조절효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 최근 스트레스에 영향을 주는 주요 기제로 대두되고 있는 정서조절이 부모의 성취압력과 초등영재아동의 스트레스와의 관계에 미치는 영향을 살펴봄으로써 초등영재아들의 심리적․정서적인 어려움을 이해하고 초등영재아동에게 정서를 조절하여 바람직한 방법으로 표현하도록 유도함으로써 과도한 스트레스를 예방하고 극복하도록 돕는 것이다. 이를 위해 인천광역시교육청 산하 초등학교 부설 영재학급 중 5개 영재학급의 4～6학년 아동 500명을 대상으로 주요 변인들의 관계를 알아보기 위해 상관분석을 실시하였다. 이어서 Ping(1966)의 2단계 방법을 순차적으로 적용하여 조절효과를 검증하였다.

본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 지각된 성취압력, 스트레스 및 정서조절 능력의 상관관계를 살펴보면, 지각된 성취압력과 스트레스는 다소 높은 정도의 정적 상관을 보였고, 정서조절능력과 스트레스는 다소 높은 정도의 부적 상관을 보였으며, 지각된 성취압력과 정서조절능력은 낮은 정도의 부적 상관을 보였다.
둘째, 지각된 성취압력요인과 스트레스요인의 관계에서 정서조절요인의 조절효과를 알아본 결과 정서조절능력이 높을수록 부모의 성취압력이 스트레스에 미치는 영향이 정적으로 감소하는 것으로 나타나 정서조절의 조절효과가 검증되었다. 즉, 성취압력을 높게 지각하는 초등영재아동일수록 학업스트레스의 수준이 높고 정서조절의 어려움을 경험하며, 정서조절능력이 높을수록 성취압력으로 인한 스트레스를 적절하게 조율할 수 있었다.

이와 같이 본 연구를 통해 초등영재아동을 대상으로 지각된 성취압력은 스트레스와 정적인 상관관계에 있으며 그 관계를 조절하는 요인의 효과를 검증함으로써 정서조절이 중요함을 확인하였다. 이를 통해 잠재력이 개발될 가능성이 큰 초등학교 시기의 영재아동의 지적·정의적 특성을 파악하고, 그들이 처하게 되는 다양한 문제 상황들을 효율적으로 도울 수 있는 방안을 마련하며 향후 초등 영재 관련 연구의 관심을 불러일으키는데 기여할 수 있을 것으로 기대한다.