정부초청 외국인 유학생의 학업적응 요인 연구|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The successful implementation of Korean government scholarship demands conducive learning environment with minimal stress, where they can concentrate on their work. The present study is aimed at providing useful information by identifying factors related to success of study in Korea. In particular, research questions are focused on 1) what factors cause their academic adaptation stress in their academic life in postgraduate courses, and 2) how variables such as individual backgrounds, Korean language proficiency, learning motives, and academic adaptation stress cause on their academic adaptation. The investigator has conducted an empirical study in order to find differences in coping with academic adaptation stress among international students.

He attempted to survey the level of academic adaption stress of 405 post-graduate international students who are on scholarship grant of Korean government in December 2009. The survey result was analyzed with independent sample t-test and analysis of variance to find what differences in terms of individual backgrounds of research subject upon their academic adaptation stress and multiple regression to interpret how these factors are associated with academic adaptation.

The research indicated that South America and Europe were significant in stress factors associated with sociocultural backgrounds. With regard to stress related to education students from Japan revealed significant. And students from Southeast Asian countries responded relatively high in individual characteristics. Stress levels related to economic factors were not significant across the nationalities, yet students from Europe and Japan were relatively low.

The level of academic adaptation was analyzed in terms of gender, and socio-cultural factors were relatively highly significant. Female students were higher than male counterparts. There was no significant difference in stress level between duration of study in post-graduate programs and degree program. In terms of the different levels of study at graduate school, international students enrolled in doctorate courses felt more hardships both in economic and individual aspects than their counterparts in master's degree courses.

As regards to differences on the localities of the university where students study, the researcher found that international students attending universities within Seoul (the capital city) metropolitan areas are greatly affected by four stressors originating from sociocultural, economic, institutional and individual factors. He also analyzed the relationship between academic adaptation and factors such as individual backgrounds, Korean language proficiency, learning motives and academic adaptation stress, respectively. Among these factors, Korean language proficiency was found to yield the greatest influence on their academic adaptation followed by stresses caused by individual and institutional factors. It can be inferred that Korean language proficiency is highly related to academic adaptation as international students in Korea based on the fact that Korean language proficiency appears the most significant stress factor among respondents followed by individual traits and stresses caused by institutional management practices.

Based on the responses related to academic adaptation factors, the following measures for program improvement were be suggested for the successful study in Korea of the international students on government scholarship.

First, there is a need for improvement in Koreans' attitudes toward accepting foreign culture and for creating receptive social atmosphere in order to help the international students' fast adaptation to the Korean sociocultural environment.
Second, there should be support system to incoming international students who resided in the country less than six months. It is suggested that the government should institute rich orientation packages to female students in order to better help their adaptation to new environment.
Third, it would be ideal for program host to provide financial assistance to support their study. Alternatively, there should be institutional arrangement for government may grant international students work permit on a part-time basis.
Fourth, there is a need to improve the welfare system for international students. It would be suggested to revise the regulations related to social security of international students, and not be discriminated in social security, medical insurance, and so on and get the same level of benefits as the Korean nationalities.

Fifth, there is a need for them to have more chances to communicate with people around them to lessen their individual stress level which are caused from the university people such as their graduate advisors, professors, and classmates.

Sixth, there is a need to correct Korean language education systems, diversifying Korean language institutes and providing equal number of chances to international students, so that they can learn Korean language with more ease, acquire Korean culture, and acculturate to the Korean society without difficulty.
In conclusion, the researcher would like to suggest the Korean government to formulate policies better serve international students who will be important future human resources abroad, encourage their success of study in Korea, and endeavor to find ways and means to support their study as policy agenda in globalized society.

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국문 초록 (Abstract)

정부초청 외국인 유학생 지원 제도의 성공을 위해서는 세계 여러 나라의 우수한 인재들을 국내대학에 유치하여 교육시키고, 또한 국내에 들어와 수학하고 있는 학생들이 불편함이 없이 학업에 전념할 수 있도록 해주어야 한다.
이에 본 연구는 정부초청 외국인 유학생들의 유학생활 중 스트레스 등이 학업적응에 어떠한 영향을 주는지를 탐구하여 성공적인 유학생활을 지원하기 위한 유용한 정보를 제공함에 그 목적이 있다.
본 연구의 주요 연구문제는 외국인 유학생의 개인적 배경에 따른 학업적응 스트레스의 차이는 어떠한가? 그리고 그들의 개인적 배경, 한국어능력, 학업동기, 학업적응 스트레스가 학업적응도에 미치는 영향은 어떠한가? 이다. 이 연구문제를 해결하기 위하여 실증적 조사와 분석적 방법으로 수행하였다.
본 연구를 수행하기 위하여 2009년 12월 현재 대학원 석․박사 과정에 재학 중인 유학생 총 405명을 대상으로 설문조사를 하였고, 설문조사를 바탕으로, 외국 유학생들의 개인특성별 학업적응 실태 자료 분석은 t-검정과 분산분석을, 어떤 적응요인들이 유학생의 학업적응도에 영향을 미치는지 자료 분석은 다중회귀분석을 실시하였다.
이 연구의 결과는 다음과 같다.

첫째, 유학생의 개인적 배경에 따른 학업적응 스트레스 정도의 차이를 분석 한 결과, 국적에 따른 학업적응 스트레스 정도는 사회․문화, 제도, 개인 특성 관련 스트레스에서 유의미한 정도의 차이를 보였다. 사회․문화 관련 스트레스의 정도가 큰 유학생들은 중남미와 유럽 지역 학생들이고, 교육제도 관련 스트레스 정도가 큰 유학생들은 일본 학생들이고, 개인 특성 관련 스트레스 정도를 크게 겪은 유학생들은 동남아시아 지역 학생들이었다. 경제 관련 스트레스의 정도 차이는 국적별로 유의미한 차이를 보이지는 않았지만 대체로 유럽지역이나 일본에서 온 유학생의 스트레스 정도가 낮은 것으로 나타났다.
성별에 따른 학업적응 스트레스 정도의 차이를 살펴본 결과 사회․문화, 제도 관련 스트레스의 정도에서 유의미한 차이를 보였고, 이 두 경우 모두 여자가 남자보다 스트레스의 정도가 심하였다. 대학원 재학기간과 대학원 학위과정에 따른 학업적응 스트레스의 정도 차이는 대부분 유의미한 정도의 차이를 보이지는 않았다. 다만 대학원 학위과정에 따라서는 경제 관련 스트레스 정도에서 석사 과정생보다 박사 과정생의 스트레스 정도가 심한 것으로 나타났다.
수학대학 위치에 따른 학업적응 스트레스 정도의 차이는 4가지 스트레스 모두 유의미한 차이를 보였으며 모든 경우에서 지방보다 수도권 소재 대학의 유학생이 스트레스를 더 받는 것으로 나타났다.
둘째, 정부초청 외국인 유학생의 개인적 배경, 한국어능력, 학업동기, 학업적응 스트레스 정도가 학업적응도에 미치는 영향 관계를 분석한 결과, 여러 변인 중에서 학업적응도와 가장 밀접한 관계를 보이는 것은 한국어능력>개인 특성>제도 관련 스트레스 순으로 학업적응도에 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 특히 한국어능력이 학업스트레스에 가장 큰 영향 주고 있다는 결과는 한국어능력이 학업 수행에 있어서 가장 중요한 요소가 되고 있음을 보여준다. 그 다음으로는 개인 특성과 제도 관련 스트레스 정도가 학업적응도와 밀접한 관계가 있다고 나타났다.
결론적으로 이와 같은 연구 결과를 토대로 정부초청 외국인 유학생의 학업적응 스트레스를 줄여주고 학업적응에 도움을 주기 위한 대처방안을 다음과 같이 제시한다.
첫째, 한국의 사회적 풍토에서 외국인 유학생들에 대한 편견을 없애고, 그들이 한국의 사회․문화적 환경의 빠른 적응을 위하여 한국인의 타문화 수용 태도에 대한 변화와 허용적인 사회적 분위기 조성이 요구된다.
둘째, 한국에 입국한지 6개월 이내의 유학생의 경우 특히 여학생의 경우에는 생활적응 스트레스가 심한데 이들을 위하여 오리엔테이션을 강화하고, 유학생의 정착 단계에서 적극적인 도움과 지원이 요구된다.
셋째, 외국인 유학생들이 한국에서의 안정된 유학생활을 위해서 적정 생활비 지원 혹은 시간제 취업 등 아르바이트가 가능하도록 제도적 장치가 필요하다.
넷째, 외국인 유학생들에 대한 사회 복지 제도의 개선이 필요하다. 외국인 유학생이 사회보장제도의 혜택을 받을 수 있고, 사회보장보험, 의료보험 등에서 불이익을 당하지 않음으로써 한국 국민과 마찬가지로 평등한 사회제도적 보장을 받을 수 있도록 법적 개선이 요구된다.
다섯째, 학교생활에서 학업지도를 위하여 지도교수 및 조교, 급우 등 학내에서 접하는 모든 사람들로 부터 받는 개인적 스트레스 해소를 위해서 주위의 많은 사람들과 커뮤니케이션 기회를 많이 갖도록 하여야 한다.
여섯째, 외국인 유학생들이 한국어를 쉽게 습득하여 한국문화를 체득하고 부담 없이 한국사회에 동화 될 수 있도록 한국어 교육기관의 다양화, 균등한 교육기회의 보장 등 한국어 교육체제의 정비가 요구된다.
마지막으로, 지구촌화 사회로 나아가는 기반을 다지기 위해서는 해외인적자원인 외국인 유학생들이 한국에서 유학 생활을 영위하고 소정의 학업을 성취하는 과정에서 그들의 적응을 저해하는 요인이 무엇인지에 대한 지속적인 연구와 후속적 대처방안이 국가차원에서 지속되어야 할 것이다.

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정부초청 외국인 유학생 지원 제도의 성공을 위해서는 세계 여러 나라의 우수한 인재들을 국내대학에 유치하여 교육시키고, 또한 국내에 들어와 수학하고 있는 학생들이 불편함이 없이 학...