토론교육에서의 학습자 활동 분석 연구|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학교 2학년 여학생을 대상으로 토론 전 준비 단계, 토론 단계, 토론 후 반성 및 다음 토론 준비 단계, 즉 토론의 전 과정을 통해 학습자들이 보여주는 활동을 분석한 후 이를 바탕으로 토론 교육에 필요한 교사의 역할도 정리해 앞으로 토론 교육이 나아가야할 길에 대해 모색해 보았다. 이를 위해 먼저 토론 교육의 현황을 살펴보았다. 토론의 중요성은 날로 높아가지만 토론 교육의 실제에서는 문제점이 속출하면서도 수많은 효과와 의의로 인해 오히려 필요성은 더욱 높아져 가고 있었다. 이에 교육 현장에서의 필요성이 날로 높아감에 따라 토론 교육의 기반이 잘 서야 한다는 생각이 들었다.
이를 위해 실시한 본 연구에선 먼저 토론과 토론 교육에 관련된 개념을 정립하였다. 토론은 ‘찬성과 반대로 대립하는 각 모둠이 일정한 규칙을 준수하면서, 자신의 주장이 옮음을 근거를 들어 내세우고, 상대방의 주장을 근거를 들어 비판하는 상호작용의 의사소통’으로, 토론 교육은 ‘토론 지식을 알고 수행함으로써, 토론 상황에서 자율적으로 토론을 수행할 수 있는 능력을 향상시키며, 토론 문화 형성에 기여하는 태도를 기른다.’로 규정하였다. 이와 더불어 토론 교육에 필요한 일반적인 원리에는 토론 교육에서 지켜야 할 원칙으로 추정․평등․의사소통의 원칙이, 토론 교육의 핵심 과정에는 입론․반론․확인질문․최종발언이, 토론에서의 역할로 토론자․사회자․배심원 및 청중이, 토론의 유형으로는 가장 포괄적인 유형 분류로 자유 토론․교육 토론․법정 토론으로 나눌 수 있었다. 이상과 같은 토론 교육의 일반적인 원리들은 학습자 활동을 분석하는 이론적인 토대로 활용되었다.
다음으로 토론 교육의 이론적 탐색이 필요했다. 사회적 상호작용 이론, 구성주의, 대화 이론의 세 이론 모두 타인과의 협력과 상호작용을 통해서만이 더 발전하고 합의점으로 나아가는 방법이 되기에 필요한 이론이라고 본다.
이를 바탕으로 본 연구는 총 3차시의 토론 전 과정을 캠코더로 녹화 한 후, 그 토론 내용을 전사하였고, 토론 전과 후에 대해서는 연구 대상자들이 부담을 느껴 교사가 참여한 녹화 대신 보고서로 대체하였다. 그리고 학습자의 활동을 분석할 때는 연구자의 토론 일지, 토론 내용 전사물, 학습자들의 개인용․모둠용 보고서, 배심원단 평가표를 기본 자료로 선택하여 토론의 전 과정을 세세히 분석해 보았다.
이를 통해 토론 교육에 필요한 교사의 역할을 10가지로 정리하였다. 토론 준비 단계에서는 입론․반론․확인질문․논증 등의 기본적인 교육과, 토론 가상 시나리오를 작성, 시청각 매체 등을 활용하여 토론자에게 필요한 전략과 자세를 스스로 깨닫게 하며, 자료 및 정보 수집에 관하여 인터넷 검색이 주요 방법인 학습자들에게 자신에게 필요한 비판적인 선택과 분명한 출처, 그리고 인터넷 검색 이외의 다양한 수집 방법을 교육해야 한다. 그리고 토론 실시 전 기본적인 사항의 결정과 토론에 임하는 모든 학습자들에게 영향을 미치는 즉 토론자에게는 배심원 및 청중․교사 등을 고려하고, 배심원 및 청중이 평가를 할 때 영향을 받는 요소도 고려하도록 교육해야 한다. 토론 단계에서는 토론자에게 격려할 수 있는 교사의 역할과 토론의 다양한 유형 및 역할 등에 대해 경험할 수 있도록 하는 것과 토론 장면에서 발언권을 독점하지 않도록 하는 교사의 역할이 필요하다. 마지막으로 토론을 실시한 후의 단계에서는 토론 후 다양한 평가 방법을 제시하여 토론자에게 반성과 피드백이 되도록 해야 한다.
토론의 전 과정을 통해 학습자들이 보여주는 활동을 세세히 보고하고자 하는 본 연구를 통해 토론 교육이 나아가야 할 길에 대한 기본적인 모습을 확인하는 시간이 되었다고 본다. 토론의 전 과정을 통해 보여준 세세한 보고들이 비록 연구자의 주관적인 질적 연구 방법인지라 많은 제한점이 있겠지만 처음 하는 시도인 만큼 앞으로 더 깊이 있는 연구를 통해 토론 교육이 전진하는 시발점이 되길 바란다.

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본 연구는 중학교 2학년 여학생을 대상으로 토론 전 준비 단계, 토론 단계, 토론 후 반성 및 다음 토론 준비 단계, 즉 토론의 전 과정을 통해 학습자들이 보여주는 활동을 분석한 후 이를 바탕...

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