청소년이 지각한어머니의 양육태도가자아존중감과학교적응에미치는 영향 : Perceived Maternal Rearing Attitudes on the Adolescent's Self-esteem and School Adjustment

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 어머니의 양육태도가 청소년의 자아존중감에 영향을 주고 이는 학교적응에도 긍정적, 부정적으로 영향을 미치는지를 알고자 하였다.
선행연구들에서는 부모의 양육태도가 온유형일수록 자녀의 자아존중감이 높은 것으로 나타났고, 통제적인 양육태도에서는 아동의 자아존중감이 낮아진다는 결과를 보였다. 즉, 청소년 자녀가 부모의 양육태도를 애정적, 온정적, 지지적, 수용적이라고 지각할수록 자아존중감이 높게 나타난다는 다수의 연구 결과가 있다.
자녀에게 방임적인 경우 자녀의 욕구에 대해 무반응적이며, 어머니의 역할 수행이 일관성이 없는 훈육을 실시할 경우 자녀의 자아존중감은 낮아지고 학교적응에도 부적응과 관련이 있다는 결과도 있고 부모의 양육태도에서 요구적, 권위적, 독재적인 양육태도를 보일 때 비행의 경향성이 높다는 연구가 있다. 과도한 애정적인 양육태도는 오히려 의존적이 될 수 있다고 한다. 청소년들이 어머니로부터 수용되고 사랑 받고 있다는 느낌을 전달받고 이를 지각함으로써 자기자신에 대해서도 유능하고 가치있는 자아상을 갖고 긍정적인 평가를 내릴 수 있게 되어 자아존중감이 높아지는 것이라고 해석된다.
이처럼 선행연구들은 어머니의 양육태도는 자녀가 사랑 받고 있음을 느끼도록 수용하고 자녀를 인정해 주는 태도를 가지며 적당하게 통제할 것은 통제하면서 자율성을 주는 것이 자녀의 자아존중감을 발달시키는데 상관관계가 있다는 결과를 보여 주고 있다. 자아존중감이 높은 사람은 자기 자신과 타인을 잘 수용하며 주위 환경이나 사회적 관계에서 안정감을 느끼며, 소속감을 가질 뿐만 아니라 성취감이 높아 자기행동에 책임을 질 줄 알고 자아존중감이 낮은 사람은 실패를 두려워하고 타인에 대한 의존심이 많아 문제해결을 잘 하지 못한다고 하였다.
어머니의 학력이 높을수록 온유형의 양육태도를 보이고 어머니의 양육태도를 온유하게 지각할수록 자녀는 자아존중감이 높아지며 자아존중감이 높은 청소년은 학교적응력도 높은 결과를 보였고, 학교적응을 잘 하는 학생일수록 교사, 교우관계가 원만하여 정서적 안정과 건전한 인격을 형성할 수 있다고 연구들은 밝혔다.
선행연구에서는 주로 대도시, 중소도시에 거주하는 학생들을 대상으로 한 것이어서 농촌 지역에서도 선행연구들의 결과가 지지 되는지를 보고자 하였다.
본 연구에서는 충남지역의 전문계 고등학교 한 곳을 선정하여 전교생 235명을 대상으로 설문지를 이용하여 조사하였다. 그리하여 어머니의 교육수준, 어머니의 직업유무, 가정경제수준 등 변인에 따른 차이가 어떤지를 알아보기 위해 평균차이검증을 실시하였고 어머니의 양육태도가 자아존중감과 학교적응간에 미치는 영향을 알아보기 위해 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 청소년이 지각한 어머니의 양육태도는 온유형으로 지각한 자녀가 가장 많았고, 그 다음이 독재형, 허용형, 방임형 순이었다. 선행연구 결과와 비슷한 추세로 어머니의 교육수준에 따른 양육태도에서도 대졸이상의 어머니가 고졸이하의 어머니보다 더 많이 온유형으로 지각하였고, 고졸이하에서는 독재형, 방임형 양육태도가 대졸이상보다 많아 어머니의 양육태도가 교육수준과 관련이 있다는 선행연구를 지지하였다. 즉, 어머니의 양육태도는 교육수준에 따라 대졸이상의 어머니가 온유형과 허용형이 많으며, 고졸이하의 어머니의 양육태도는 독재형과 방임형이 많은 것으로 나타났다.
가정경제수준과 어머니의 양육태도에서는 전체적으로 유의미한 결과로 나타나지는 않았지만 방임형에서 경제수준이 하위수준에서 유의한 차이가 있었는데 이는 경제수준이 낮은 학생들이 어머니의 양육태도를 방임적으로 지각하고 있다는 해석이다.
둘째, 청소년의 자아존중감는 어머니의 양육태도가 온유형 일 경우가 가장 높게 나오고 다음으로 허용형, 독재형과 방임형 순으로 어머니의 양육태도가 온유하고 허용적일수록 자아존중감이 높고 독재적이고 방임적일수록 자아존중감이 낮아지는 것으로 나타났다.
셋째, 학교적응면에서는 자녀가 어머니의 양육태도에서 온유형과 독재형에서 잘 적응하고 허용형과 방임형에서는 학교적응이 낮게 나타났다. 이는 선행연구에서 온유형과 허용형에서 학교생활에 잘 적응하고 있다는 연구결과와 다소 차이가 나는데, 지각한 어머니의 양육태도에서 온유형 다음으로 독재형이 학교적응에 관련이 있다는 결과는 흥미롭다. 이것은 학교적응이 학생자신 뿐만 아니라 교사, 또래, 학교규칙 등 학교적응의 하위 변인들인 학교의 물리적, 심리적 환경과의 상호작용에서 잘 조화 되어야 하기 때문에 환경에 순응하면서 자신의 역할을 잘 수용하려면 적절한 어머니의 권위와 통제가 지나치게 허용적이거나 방임적인 양육행동 보다 학교생활적응에 유익할 수 있다고 해석된다. 이는 농촌지역에서 그것도 전문계 고등학생들은 일반계나 중소도시 지역과 상이한 양육태도와 학교적응을 시사하는 것이다.
넷째, 학년에 따른 차이는 자아존중감의 전체와 학교적응에서 통계적으로 보면 유의미하지 않았다. 그러나 어머니의 양육태도에서 독재형과 허용형이 3학년에서 유의미한 결과가 나타났고, 자아존중감에서는 전체적으로는 유의하지 않지만 일반적 자아존중감과 사회적 자아존중감은 학년이 올라갈수록 높아지지만, 가정적 자아존중감과 학교자아존중감은 낮아지는 경향이 있다. 학교적응에는 1학년에서 환경적응과 학교적응전체에서 다소 높게 측정되었다. 이는 학년이 진급 될수록 청소년들을 학교생활에 대한 자아존중감에 심리적 변화를 느끼고, 어머니의 양육태도에는 온유적이거나, 방임적이지도 않은 중립적으로 지각하는 것으로 해석할 수 있다.
이는 일반계와 직접적인 비교 없이 선행연구들과 간접적으로 비교하였고, 남녀 학생이 적절한 비율대로 표집하지 못하여 남녀 학생간의 차이점을 볼 수 없었던 점이 본 연구의 제한점이다..
본 연구는 청소년이 지각한 어머니의 양육태도가 청소년 자녀의 자아존중감에 영향은 미치며 자아존중감은 학교적응에도 영향을 주며 이는 가정의 정서적 환경이 사회생활에서도 반영되므로 자녀을 양육하는 어머니의 역할이 매우 중요함을 의미한다.

주제어: 온유형, 독재형, 자유방임형, 허용형 어머니의 양육태도, 일반적, 사회적 자아존중감, 학교생활 적응.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 목적 1
• 2. 연구의 필요성 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 양육태도 7
• 2. 자아존중감 11
• 3. 학교생활 적응 14
• 4. 선행연구 18
• 가. 어머니의 양육태도와 자아존중감의 관계 18
• 나. 자아존중감과 학교생활 적응과의 관계 22
• 다. 어머니의 양육태도와 학교생활 적응 24
• 5. 연구문제 26
• 6. 연구가설 30
• Ⅲ. 연구방법 및 절차 32
• 1. 연구대상 및 자료수집 33
• 2. 연구도구 33
• 가. 어머니의 양육태도 척도 33
• 나. 자아존중감 척도 34
• 다. 학교적응 척도 35
• 3. 연구분석 방법 36
• Ⅳ. 연구결과 37
• 1. 인구 통계학적 특성 37
• 2. 어머니의 양육태도와 청소년의 자아존중감, 학교생활 적응간 의 관계 40
• 가. 응답자들의양육태도, 자아존중감, 학교적응의 관계 40
• 나. 학년에 따른 청소년 차이검증 41
• 다. 어머니의 교육수준에 따른 척도별 차이분석 43
• 라. 어머니의 경제생활 수준에 따른 척도별 차이분석 44
• 마. 어머니의 직업유무에 따른 척도별 차이검증 48
• 바. 가족형태에 따른 척도별 차이검증 48
• 3. 어머니의 양육태도가 자아존중감과 학교적응에 대한 단계적 회귀분석 결과 50
• 가. 양육태도가 자아존중감에 미치는 영향 50
• 나. 자아존중감이 학교적응에 미치는 영향 51
• 4. 양육태도, 자아존중감, 학교적응의 측정변인들 관계 53
• 5. 연구 모형의 적합도 54
• Ⅴ. 결 론 57
• 1. 결과 57
• 2. 논의 60
• 3. 후속연구를 위한 제언 62
• 4. 연구의 제한점 63
• 참고문헌 64
• ABSTRACT 77