영상매체를 활용한 초등학교 6학년 음악 수업 내용 구성방안 = Contents construction method for music lessons of 6th graders in elementary school by using Audio-Visual media|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Recently People encounter more various music than the past in which music showed directly and by ways of persons and audio-media.
Because of development of modern technology, we can listen to music through Audio-Visual media like the Internet and TV. This is not only relevant to the change of media that we experience the music on. It has important meaning that the music field can expand over countries, ages, and instruments through media. Furthermore, each art -for example Music, dancing, fine art, etc- is not divided by performance but becomes organic especially in Audio-Visual media like Movies and Advertisements.
Also, Now is the time for a new age of visual information in 3 dimension media like TV, Portable movie players, and cellular phones which are perceptible by human’s five senses. We can feel music not by sense of hearing but by all five senses.
Moreover, the rapid development of modern technology has influences on students so let them have some characteristics of adolescence. 6th graders in elementary school are already as physically mature as middle school students and can enjoy their own music culture with popular songs. Also they want to take on the appearance, fashion, and way of speaking of entertainers on TV.
In this study, according to the needs that construct more practical lesson to the student's life and dynamic lesson of music which meet the demands of the times, suggest the contents construction method for music lessons by using Audio-Visual materials on media.

The Process is as follows;
First, I searched the concepts and characteristics of Audio-Visual media and considered educational suitability of Audio-Visual media and the music on it.
Second, the theory of effectiveness about using visual materials in music lessons is considered. And I searched about the basis of using various contemporary music in cognitive, developmental, and social- environmental aspects.
Third, I examined the purpose of using audio-visual materials in textbooks, and the multimedia teaching resources 'Tnara' and 'i-scream'.
Fourth, for the purpose above, I constructed the contents of lessons using Audio-Visual media for the music concepts, music activities, and students’ mental development.
The contents, which are given through this study, may be better reorganized for each music class, making more methodical lessons. Lessons also become more practical and creative if teachers use more newly updated materials.

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국문 초록 (Abstract)

직접적, 인적(人的)인 결합 그리고 청각 매체에 의해 음악이 연출되던 과거와 달리 현대 기술의 발달로 인해 오늘날 우리는 인터넷과 TV 등 영상매체를 통하여 더욱 다양한 음악을 접할 수 있게 되었다. 이는 단지 음악을 경험할 수 있는 매체의 변화에만 국한되는 것이 아니다. 시대와 동서양을 넘나드는 음악과 악기간의 혼합이 이루어지는 등 음악의 제영역이 더욱 확대되었다는 점에서 새로운 의의를 가진다. 또한 음악, 무용, 회화 등 개별예술은 서로 구분되는 것이 아니라 영화나 광고 속에서 유기적으로 융합된 모습으로 영상매체를 통하여 연출되고 있다.
또한 TV, PMP, 핸드폰 등을 통해 이제 2차원을 넘어 인간의 오감(五感)을 적극적으로 활용할 수 있는 3차원 영상정보의 시대가 열리고 있다. 청각을 넘어 오감으로 음악을 접하는 시대가 된 것이다.
현대기술의 급격한 변화는 사람에게도 영향을 미쳐 초등학교 6학년이 되면 이미 신체적으로 청소년기의 특징을 보이게 되며, 가요를 중심으로 한 그들만의 음악문화를 즐기는 등 정서적으로도 청소년기의 특징을 보인다. 학생들은 가수의 음악뿐만 아니라 외모, 옷차림, 말투 등 영상매체를 통해 만나는 그들의 모습을 닮고자 한다.
이에 본 연구에서는 시대적 변화에 부응하고 학생들의 삶과 좀 더 밀접한 관련이 있는 실제적이고 역동적인 음악수업을 구성할 필요성을 인식하고, 초등학교 6학년 학생들이 접할 수 있는 생활 속 영상매체의 영상물을 활용한 음악 수업 내용의 구성방안을 제시하고자 한다.
위의 목적을 위해 본 연구는 다음과 같은 순서로 구성되었다.
첫째, 먼저 대중매체로서 ‘영상매체’와 ‘영상매체의 음악’에 대한 개념과 특징을 살펴보고, 각각의 교육적 적합성을 고찰하였다.
둘째, 음악 수업에 있어 시각자료의 도입에 대한 이론과 초등학교 6학년 학생의 인지적, 발달적, 사회∙환경적 특징에서 대중음악 활용의 근거를 살펴보았다.
셋째, 현재 사용 중인 7차 6학년 음악 교사용 지도서와 멀티미디어 교수학습 컨텐츠인 ‘Tnara’와 ‘i-scream’ 에 제시된 영상을 분석하여 음악 수업에 활용된 목적을 살펴보았다.
넷째, 이를 근거로 대중매체에서 영상자료를 선정하여 개념의 이해, 음악 활동, 음악적 심성계발을 위한 수업에의 활용방안을 제시하였다.
본 연구를 통하여 제시된 음악 수업 활용 방안은 각각의 음악활동에 맞는 체계적인 수업모형의 구안을 통해 재구성 될 수 있으며, 끊임없이 업데이트가 이루어지는 현대의 많은 영상자료를 지속적으로 활용한다면 더욱 실제적이고 창의적인 음악 수업이 가능할 것이라 예상된다.

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직접적, 인적(人的)인 결합 그리고 청각 매체에 의해 음악이 연출되던 과거와 달리 현대 기술의 발달로 인해 오늘날 우리는 인터넷과 TV 등 영상매체를 통하여 더욱 다양한 음악을 접할 수 있...

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