초등과학실험연수가 초등교사의 과학과 PCK에 미치는 영향 = Effect of Science Experiment Training in Elementary School on Pedagogical Content Knowledge of Elementary School Teachers|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 초등과학 실험연수가 초등교사의 과학과 PCK에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하는 것이다. 연구를 위하여 초등과학 실험연수에 참여한 교사 90명을 대상으로 '과학 교과교육학지식(PCK) 측정도구'를 사용하여 과학과 PCK 점수를 측정하였다. 그 결과를 바탕으로 연수에 참여한 초등 교사들의 연수 전·후의 과학과 PCK 수준을 비교하고, 교사 변인에 따라 과학과 PCK 수준이 어떠한 차이를 보이는지에 대해 알아보았다.
연구 결과, 첫째, 초등과학 실험연수를 통해서 초등 교사들의 과학과 PCK 수준이 향상되었다. 연수에 참여한 교사의 연수 전 과학과 PCK 평균은 3.44이었으나, 연수 이수 후 측정한 교사들의 과학과 PCK의 평균은 3.79로 유의한 차이를 보였다.
둘째, 교사 변인을 교육경력, 연수 참여 동기, 과학과 PCK 수준으로 제한하여 연수를 통한 과학과 PCK 수준 변화를 알아보았다. 먼저, 교육경력에 따른 연수 전·후 과학과 PCK 수준 변화를 알아 본 결과, 교육경력에 관계없이 PCK 수준이 향상되었으나, ‘0-5년’ 집단의 경우 PCK 구성요소 중 환경상황지식영역에서 차이가 없었다. 연수 참여 동기에 따른 연수 전·후의 과학과 PCK 수준 변화를 알아 본 결과, ‘필요성’ 집단은 모든 영역에서 유의하게 차이가 있었으나, ‘시간채우기’ 집단은 학생지식과 환경상황지식에서, ‘희망안함’ 집단은 환경상황지식에서 별다른 차이를 보이지 않았다. 그러나, 모든 집단에서 전체 과학과 PCK 수준에서는 유의한 차이가 있었다. 마지막으로 과학과 PCK 수준에 따른 연수 전·후 과학과 PCK 수준 변화를 알아 본 결과는 다음과 같다. ‘3점-4점 미만’ 집단에서 과학과 PCK 수준은 유의수준 .05에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며, ‘3점 미만’ 집단의 경우 연수를 통해서 PCK 수준이 향상되었으나, 교수법지식과 평가지식을 제외한 다른 지식 영역은 사례수가 적어 통계결과대로 해석하는 데에 어려움이 있었다. ‘4점 이상’ 집단에서는 연수 전·후 과학과 PCK 수준이 유의수준 .05에서 유의한 차이가 없는 것으로 나타났으나, 표현지식, 내용지식, 환경상황지식을 제외한 다른 지식영역은 사례수가 적어서 통계 결과대로 해석하는 데에 어려움이 있었다.
연수변인에 따라 초등과학 실험연수에 대해 어떤 의견을 가지고 있는지 알아보기 위해 변인에 따른 일부 교사를 표집하여 전화 면담을 실시한 결과 경력, 연수의 희망여부, 과학과 PCK 수준에 관계없이 연수과정에 만족하는 것으로 나타났으며, 교육과정, 교수법, 평가 등의 강의는 이론중심이 아닌 교사들이 직접 경험하고 실습할 수 있는 형태로 전환되어야 함을 알 수 있었다.
이러한 연구결과는 초등과학 실험연수에서 교육과정, 교수법, 평가에 대한 연수내용의 보충과 연수대상자 선정에 시사점을 제공한다. 또한, 과학과 PCK 향상을 목표로 하는 연수 프로그램의 개발 및 보급이 필요하며, 연수 이후 과학과 PCK 수준이 향상된 교사들의 실제 수업상황을 관찰해 봄으로써 수업상황에서의 PCK가 어떻게 작용하는지에 대한 연구가 필요하다.

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이 연구의 목적은 초등과학 실험연수가 초등교사의 과학과 PCK에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하는 것이다. 연구를 위하여 초등과학 실험연수에 참여한 교사 90명을 대상으로 '과학 교과...

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