중학교 기술ㆍ가정 1 교과서에서 '기술과 발명' 단원의 분석 = Analysis of the Units 'Technology and Invention' in the Middle School Technology and Home Economics 1 Textbooks

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 2007 개정 교육과정에 따른 중학교 기술․가정 1 교과서의 외형 체제와 ‘기술과 발명’ 단원의 내용적 요소를 분석하여 기술 교과에서의 발명 교육 내용 체계 기초 자료를 제공하는 데 있다. ‘기술과 발명’ 단원의 내용적 요소 분석을 위해 단원의 구성 비율, 차례 비교, 세부 구성 체계, 삽화 수를 확인 하였고, 선행연구 고찰을 통하여 도출해 낸 분석 틀로 내용 체계와 내용 제시 방식을 분석하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 중학교 기술․가정 1 교과서의 외형 체제는 교과서별로 큰 차이는 나타나지 않았지만, 학습효과의 촉진을 위해 질적인 면에서 7차 교육과정기보다 전체적으로 크게 향상되었다. 둘째, ‘기술과 발명’ 대단원의 구성 비율은 평균 23.8%로 중단원 구성은 ‘아이디어의 구상’이 평균 11.31%, ‘발명 기법과 실제’가 평균 12.43%로 큰 차이를 보이지 않았지만, 전체적으로 ‘발명 기법과 실제’에 더 비중을 두어 단원 내용이 구성되었다. 셋째, ‘기술과 발명‘ 단원의 차례 비교 분석 결과 여러 가지의 발명 기법 사례가 차례에 가장 많이 제시되었는데, 발명 기법에 대해 조금 더 비중 있게 다루고 있음을 알 수 있다. 넷째, 세부 구성 체계는 도입, 전개, 정리 단계로 구분되며 도입과 정리 단계는 구성 체계가 유사한 형태로 제시되어 있다. 전개 단계는 교과서별로 특색 있게 다뤄 학습자의 문제해결력, 창의력, 사고력을 기를 수 있도록 다양한 형태의 탐구활동이 많이 제시되었다. 다섯째, ‘기술과 발명’ 단원의 삽화 수 분석 결과 사진과 그림의 수량이 높게 나타났다. 삽화 수량과 비례하여 내용 제시 방식에 있어서도 표, 그래프 보다는 사진과 그림을 함께 활용하여 제시하는 방식이 높게 나타났다. 여섯째, 내용 체계 분석 결과 하위 영역 ‘발명의 의미’, ‘확산적 사고기법’, ‘발명 원리와 기법’, ‘발명 설계’, ‘발명품 제작’, ‘특허 출원’은 모든 교과서에서 제시되어 가장 일관성이 높게 나타났다. 일곱째, 내용 비중 분석 결과 ’발명 원리와 기법‘, ’발명 설계‘, ’발명품 제작‘ 세 가지 하위 영역이 가장 큰 비중을 차지하고 있다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 목적 2
• 3. 연구 내용 3
• 4. 연구의 제한점 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 발명과 발명교육 4
• 2. 외국의 발명교육 12
• 3. 2007 개정 교육과정의 특징 28
• 4. 2009 개정 교육과정의 특징 35
• 5. 교과서의 중요성 37
• 6. 선행연구고찰 42
• Ⅲ. 연구 방법 45
• 1. 연구 대상 45
• 2. 분석 틀 도출 방법 46
• 3. 연구 방법 50
• 4. 연구 절차 51
• Ⅳ. 연구 결과 54
• 1. 외형 체제 분석 54
• 2. 내용적 요소 분석 55
• Ⅴ. 결론 및 제언 81
• 1. 결론 81
• 2. 제언 83
• 참고문헌 84
• ABSTRACT 86
• 부록 90