음악치료가 학교 부적응 아동의 자기표현 능력 향상에 미치는 영향 : 초등학교 5학년을 중심으로 = The Effects of Music Therapy on Self-Expression Improvement of Maladjusted Elementary School Children : with a Focus on the Elemetary 5th Grade

국문 초록 (Abstract)

초등학교에서 관계를 형성하고 사회화 과정을 경험하기 위해서는 끊임없는 자기표현이 요구되며 서투른 자기표현은 학교생활 부적응으로 이어지기 쉽다. 하지만 교과교육을 통한 의사소통기술 향상이나 형식적인 감화 및 지도방법으로는 자기표현력이 부족한 아동의 정서 및 행동을 쉽게 교정하기 힘들다. 이런 의미에서 음악은 자연스러운 의사소통과 자기표현의 수단이 될 수 있다.
따라서 본 연구는 음악치료 프로그램이 학교부적응 아동들의 자기표현력 향상에 미치는 영향을 객관적으로 검증하여 자기표현력 부족으로 인해 학교생활 적응에 어려움을 겪는 아동들을 위한 새로운 접근방법을 제시하는데 그 목적이 있다.
연구는 2009년 3월부터 7월까지 5개월 동안 진행되었으며, 창원시 S초등학교의 5학년 8명 아동을 대상으로 실험연구를 실시하고, 단일 집단 사전·사후 검사법으로 20회의 음악치료프로그램 적용 후 자기 표현력이 얼마나 향상되었는지를 검증하였다.
연구의 효과를 정확하게 검증하기 위해 음악치료전문가 1명의 도움을 받아 프로그램을 진행하였으며 프로그램의 내용은 이화여자대학교 예술치료센터에서 제작한 음악치료교육 프로그램 매뉴얼을 바탕으로 연구대상의 수준에 맞게 재구성하여 실시하였다.
결과 분석은 사전·사후 자기표현 행동검사지의 점수로 SPSSWIN 12.0 프로그램을 사용하여 t-검증을 하였다. 분석 결과, 음악치료 프로그램에 참여한 학교부적응 아동들의 적극적 자기표현행동 점수가 1.85점에서 3.57점으로 증가하였으며 소극적 자기표현행동 점수는 4.14점에서 2.79점으로 감소하였다. 그리고 자기거부 점수가 3.52점에서 2.12점으로 감소하였으며 전체 점수를 종합하여 분석해 본 자기표현행동 점수는 1.91점에서 3.51점으로 증가하였다. 이는 통계적으로도 유의미한 향상이라고 분석되어 가설을 검증할 수 있었다.(p<.001)
이를 통해 음악치료는 학교 부적응 아동들의 자기표현력 향상에 영향을 미치며 향상된 자기표현 능력은 학습 능력이나 또래 관계에 긍정적인 영향을 주어 학교 생활 적응에 도움을 준다는 결론을 얻었다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 i
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 내용 및 방법 3
• 3. 연구 문제 및 가설 3
• 4. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 연구의 기초 5
• 1. 학교 부적응 5
• 2. 자기표현 7
• 3. 음악치료 9
• 4. 선행연구 고찰 13
• Ⅲ. 연구의 실제 16
• 1. 연구 대상 및 기간 16
• 2. 연구 설계 17
• 3. 측정 도구 18
• 4. 음악치료 프로그램 20
• 5. 자료 분석 24
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 26
• 1. 응답자의 일반적 사항 26
• 2. 적극적 자기표현의 변화 26
• 3. 소극적 자기표현의 변화 27
• 4. 자기 거부의 변화 28
• 5. 자기표현 행동의 종합적 변화 29
• Ⅴ. 결론 및 제언 31
• 참고문헌 33
• Abstract 36
• 부 록 39