학교장의 서번트 리더십이 교사의 학교조직몰입에 미치는 영향 = The Effect of Principal's Servant Leadership on School Organizational Commitment

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학교장의 서번트 리더십 정도를 알아보고 학교장의 서번트 리더십이 교사의 학교조직몰입과 어떤 상관관계가 있는지 규명해 보는데 그 목적이 있다.
이러한 연구목적을 달성하기 위해 인천광역시에 근무하는 초․중․고 교사를 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 설문조사 결과를 SPSS 프로그램에 의해 분석한 결과는 다음과 같다.
첫째, 교사들의 배경변인(성별, 직급별, 교직경력별, 학교급별)에 따라 학교장의 서번트 리더십에 대한 교사의 인식을 살펴본 결과, 5점 만점 중 전체 평균이 3.50으로, 교사들은 학교장의 서번트 리더십에 대해 높은 인식을 보이는 것으로 나타났다. 교사의 성별에 따라 학교장의 서번트 리더십에 대한 인식을 살펴본 결과로는 전체적으로 학교장의 서번트 리더십에 대해서는 남자교사가 여자교사보다 높은 인식을 보였으나 성별에 따른 유의미한 차이는 없었으며, 교사의 교직경력별에 따라 학교장의 서번트 리더십에 대한 인식을 살펴본 결과는 교사는 교직경력별에 따라 학교장의 서번트 리더십에 대한 인식이 차이가 없었고, 교사의 직급별에 따라 학교장의 서번트 리더십에 대한 인식을 살펴본 결과는 부장교사가 평교사보다 학교장의 경청 및 공감․설득․치유와 인지 및 통찰․비전제시, 구성원의 성장 유도, 공동체 형성, 그리고 학교장의 서번트 리더십에 대해 높은 인식을 보였다. 교사가 근무하는 학교급별에 따라 학교장의 서번트 리더십에 대한 인식을 살펴본 결과, 초등학교 교사가 중학교 교사와 고등학교 교사보다 학교장의 경청 및 공감․설득․치유와 인지 및 통찰․비전제시, 구성원의 성장 유도, 공동체 형성, 그리고 학교장의 서번트 리더십에 대해 높은 인식을 보이고 있음을 알 수 있다.
이상과 같이 교사들은 학교장의 서번트 리더십에 대해 높은 인식을 보였으며, 성별․경력별로는 유의미한 차이가 없었고, 직급별에 따라서는 부장교사가, 학교급별에 따라서는 초등학교 교사가 높은 인식을 보였다.
둘째, 교사들의 배경변인(성별, 직급별, 교직경력별, 학교급별)에 따라 학교조직몰입에 대한 인식에 대해 살펴본 결과, 5점 만점 중 전체 평균이 3.31로, 교사들은 학교조직몰입이 그다지 높지 않은 것으로 나타났다. 학교조직몰입 중에는 가치수용이 가장 높았으며, 다음으로 충성심, 자발성 순으로 나타났다.
배경변인에 따라 학교조직몰입에 대해 살펴본 결과, 성별에 따라 학교조직몰입이 차이가 없음을 알 수 있었고, 교직경력별에 따라 교직경력이 21년 이상인 교사가 다른 교사보다 충성심과 자발성, 가치수용, 그리고 학교조직몰입이 높음을 알 수 있었다. 교사의 직급에 따라 학교조직몰입에 대해 살펴본 결과, 부장교사가 평교사보다 충성심과 자발성, 가치수용, 그리고 학교조직몰입이 높음을 알 수 있었고, 학교급별에 따라 교사는 학교조직몰입의 차이가 없음을 알 수 있었다.
셋째, 학교장의 서번트 리더십이 교사의 학교조직몰입과의 관계에 대해 살펴본 결과, 교사들은 학교장의 경청 및 공감․설득․치유와 인지 및 통찰․비전제시, 구성원의 성장 유도, 공동체 형성, 그리고 서번트 리더십이 높을수록 충성심과 자발성, 가치수용, 그리고 학교조직몰입이 높았으며, 학교장의 서번트 리더십이 교사의 충성심에 미치는 영향에 대해 살펴본 결과는 교사들은 학교장의 경청 및 공감․설득․치유가 높을수록, 인지 및 통찰․비전제시가 낮을수록 충성심이 높았다. 학교장의 서번트 리더십이 교사의 자발성에 미치는 영향에 대해 살펴본 결과, 교사들은 학교장의 경청 및 공감․설득․치유와 구성원의 성장 유도가 높을수록 자발성이 높았으며, 학교장의 서번트 리더십이 교사의 가치수용에 미치는 영향에 대해 살펴본 결과는 교사들은 학교장의 경청 및 공감․설득․치유가 높을수록, 인지 및 통찰․비전제시가 낮을수록 가치수용이 높았다. 학교장의 서번트 리더십이 교사의 학교조직몰입에 미치는 영향에 대해 살펴본 결과, 교사들은 학교장의 경청 및 공감․설득․치유가 높을수록, 인지 및 통찰․비전제시가 낮을수록, 구성원의 성장 유도가 높을수록 학교조직몰입이 높았다.
따라서 학교장의 서번트 리더십은 학교조직몰입과 유의미한 상관관계가 있으므로 학교조직몰입을 높이기 위하여 학교장의 서번트 리더십에 대한 지속적인 연구를 통하여 학교장을 대상으로 한 서번트 리더십 교육 프로그램 개발이 필요하며, 학교장은 서번트 리더십을 활용하여 교사들에게 비전과 자율성 그리고 설득 및 치유 등을 통해 자신감을 불어넣어 줌으로써 동기를 부여시키고 학교조직에 대한 몰입과 자발적인 행동을 유도해야 할 것이다. 이를 위해서는 교사들이 자부심을 갖고 자발적으로 최선을 다하여 교육활동에 전념할 수 있도록 학교장과 교사 관계에서의 신뢰 강화 및 일체감을 높일 수 있는 인적자원관리 시스템이 정책적으로 수립되어야 할 것이다.
또한, 학교장의 리더십에 관한 연구는 수없이 많이 이루어져왔으나 학교장의 서번트 리더십에 대한 실증연구는 별로 없는 편이다. 따라서 앞으로 학교장의 서번트 리더십에 대한 다양한 후속연구가 필요할 것이다. 아울러 본 연구는 인천광역시에 근무하는 교사를 대상으로 연구하였으므로 일반화하기에는 무리가 따르고 전국단위의 교사를 대상으로 더 깊은 후속연구가 필요할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구의 문제 5
• 3. 연구의 제한점 5
• 4. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 학교장의 리더십 이론 7
• 2. 서번트 리더십 21
• 3. 학교조직몰입 31
• 4. 선행연구 고찰 38
• Ⅲ. 연구방법 43
• 1. 연구대상 43
• 2. 측정도구 44
• 3. 자료분석 45
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 47
• 1. 학교장의 서번트 리더십에 대한 인식 47
• 2. 학교조직몰입에 대한 인식 52
• 3. 학교장의 서번트 리더십이 학교조직몰입에 미치는 영향 56
• Ⅴ. 요약 및 결론 63
• 1. 요약 63
• 2. 결론 65
• 참고문헌 69
• 국문요약 75
• ABSTRACT 79
• 부록 84