사범계 대학생의 취업스트레스와 진로성숙에 관한 연구 = A Study on the Job-seeking Stress and the Career Maturity of Teachers' College Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the relationship between the job-seeking stress and the career maturity of teachers' college students.
The questions are as follows:
First, according to individual traits, what kind of difference exists in job-seeking stress of the teachers' college students?
(1) What kind of difference exists in job-seeking stress of the teachers' college students according to gender difference?
(2) What kind of difference exists in job-seeking stress of the teachers' college students according to grades?
(3) What kind of difference exists in job-seeking stress of the teachers' college students according to majors?
Second, according to individual traits, what kind of difference exists in career maturity of the teachers' college students?
(1) What kind of difference exists in career maturity of the teachers' college students according to gender difference?
(2) What kind of difference exists in career maturity of the teachers' college students according to grades?
(3) What kind of difference exists in career maturity of the teachers' college students according to majors?
Third, What kind of the relationship exists between job-seeking stress and career maturity in teachers' college students.
(1) What kind of relationship exists between job-seeking stress and career maturity in teachers' college students according to gender difference?
(2) What kind of relationship exists between job-seeking stress and career maturity in teachers' college students according to grades?
(3) What kind of relationship between job-seeking stress and career maturity in teachers' college students according to majors?
The subjects of this study were 383 teachers' college students(123 boys, 260 girls) from the college of education in W university located in Jeon buk province. This data was collected through self-report items, consisting of Job-seeking Stress Questionnaire and Career Maturity Inventory(CMI). This data was analyzed by Bivariate correlational analysis, T-Test and ANOVA in SPSS 17.0 program.
The findings are as follows:
First, difference in job-seeking stress of the teachers' college students according to individual trait is as follows:
(1) Difference in job-seeking stress of the teachers' college students according to gender is job-seeking stress of teachers' college students did not show a statistically meaningful difference in gender. However, looking at each sub-region, the nature of stress has a statistically meaningful difference with the stress in the school environment in gender.
(2) Difference in job-seeking stress of the teachers' college students according to grade is job-seeking stress of teachers' college students according to grades has a statistically meaningful difference. Looking at each sub-region, students have a statistically meaningful difference in the nature of stress, job-seeking anxiety of stress, school environment stress, and study of stress except the stress in family environment. The student in the higher grades have much more the job-seeking stress than the ones in the lower grades.
(3) Difference in job-seeking stress of the teachers' college students according to major is job-seeking stress of teachers' college students according to major has a statistically meaningful difference. All of the sub-region show a meaningful difference. Social major students showed the lowest levels of job-seeking stress.
Second, difference in career maturity of the teachers' college students according to individual traits is as follows:
(1) Difference in career maturity of the teachers' college students according to gender is career Maturity of teachers' college students did not show a statistically meaningful difference in gender. However the girls have the higher levels than the boys in decisiveness, inclination and compromise. The boys have the higher levels than the girls in the participation and independence.
(2) Difference in career maturity of the teachers' college students according to grade is career Maturity of teachers' college students did not show a statistically meaningful difference according to grades. The independence of each sub-region showed a statistically meaningful difference. And 2nd grade students showed the highest level , and 1th grade students showed the lowest level.
(3) Difference in career maturity of the teachers' college students according to major is career Maturity of teachers' college students did not show a statistically meaningful difference according to majors. The decisiveness in the sub-region has a statistically meaningful difference. Overall, social major students showed the lowest levels of career maturity.
Third, the relationship between job-seeking stress and career maturity in teachers' college students is as follows:
Job-seeking stress and career maturity showed a statistically meaningful correlation. All of the sub-factors showed a meaningful correlation with each other except work anxiety stress and independence. According to gender difference, grades and majors, job-seeking stress and career maturity showed a meaningful correlation in teachers' college students.
It suggests that it is job-seeking stress affecting the career maturity of teachers' college students.
Key words: teachers' college , job-seeking stress , career maturity

국문 초록 (Abstract)

사범계 대학생의 취업스트레스와 진로성숙의 관계를 밝히기 위하여 본 연구에서는 이론적 배경과 선행연구를 토대로 다음과 같이 연구문제를 설정하였다.
첫째, 사범계 대학생의 개인특성에 따른 취업스트레스의 차이는 어떠한가?
가. 사범계 대학생의 성별에 따라 취업스트레스는 어떤 차이가 있는가?
나. 사범계 대학생의 학년에 따라 취업스트레스는 어떤 차이가 있는가?
다. 사범계 대학생의 전공계열에 따라 취업스트레스는 어떤 차이가 있는가?
둘째, 사범계 대학생의 개인특성에 따른 진로성숙의 차이는 어떠한가?
가. 사범계 대학생의 성별에 따라 진로성숙은 어떤 차이가 있는가?
나. 사범계 대학생의 학년에 따라 진로성숙은 어떤 차이가 있는가?
다. 사범계 대학생의 전공계열에 따라 진로성숙은 어떤 차이가 있는가?
셋째, 사범계 대학생의 취업스트레스와 진로성숙은 어떠한 관계가 있는가?
가. 사범계 대학생의 성별에 따라 취업스트레스와 진로성숙은 어떤 관계가 있는가?
나. 사범계 대학생의 학년에 따라 취업스트레스와 진로성숙은 어떤 관계가 있는가?
다. 사범계 대학생의 전공계열에 따라 취업스트레스와 진로성숙은 어떤 관계가 있는가?
연구대상은 전라북도에 소재한 W대학 사범대학에 재학생 383명이며 연구의 도구는 '취업스트레스 설문지' 와 '진로성숙 검사'를 사용하였다. 자료분석을 위해서 SPSS 17.0 프로그램을 사용하여 상관분석, t-검증과 분산분석을 실시하였다.
연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 사범계 대학생의 개인특성에 따른 취업스트레스의 차이는 다음과 같다.
가. 성별에 따른 취업스트레스의 차이는 다음과 같다.
성별에 따른 사범계 대학생의 취업스트레스는 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았다. 그러나 취업스트레스 하위요인별로 살펴보면 성격스트레스와 학교환경스트레스요인에서 통계적으로 유의한 차이를 보였다.
나. 학년에 따른 취업스트레스의 차이는 다음과 같다.
학년에 따른 사범계 대학생의 취업스트레스는 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 하위요인별로 살펴보면 가족환경스트레스를 제외한 성격스트레스, 취업불안스트레스, 학교환경스트레스, 학업스트레스요인에서 유의미한 차이가 나타났다. 학년이 높을수록 학년 낮은 학생들에 비해서 취업스트레스를 크게 느끼고 있는 것으로 나타났다.
다. 전공계열에 따른 취업스트레스의 차이는 다음과 같다.
전공계열에 따른 사범계 대학생의 취업스트레스는 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 하위요인별로 살펴보면 성격스트레스 , 취업불안스트레스, 가족환경스트레스, 학교환경스트레스, 학업스트레스와 전체는 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉 모든 하위요인에서 유의미한 차이를 보였다. 사회계열 학생들이 가장 낮은 취업스트레스 수준을 나타냈다.
둘째, 사범계 대학생의 개인특성에 따른 진로성숙의 차이는 다음과 같다.
가. 성별에 따른 진로성숙의 차이는 다음과 같다.
성별에 따른 사범계 대학생의 진로성숙은 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 그러나 결정성, 성향, 타협성에서 여학생이 남학생보다 높게 나타났다. 참여도와 독립에서 남학생이 여학생보다 높게 나타났다.
나. 학년에 따른 진로성숙의 차이는 다음과 같다.
학년에 따른 사범계 대학생의 진로성숙은 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 하위요인별로 살펴보면 독립성의 경우는 유의미한 차이를 보였다. 4학년 학생들이 독립성에서 가장 높은 수준을 보였다. 그리고 전체에서 2학년 학생들이 가장 높은 수준을 보였으며, 1학년 학생들이 가장 낮은 수준을 나타냈다.
다. 전공계열에 따른 진로성숙의 차이는 다음과 같다.
전공계열에 따른 사범계 대학생의 진로성숙은 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 하위요인별로 살펴보면 결정성에서 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 그리고 전체적으로 보면 사회계열 학생들이 가장 높은 수준을 보였으며, 자연계열 학생들이 가장 낮은 진로성숙 수준을 나타냈다.
셋째, 사범계 대학생의 취업스트레스와 진로성숙의 관계는 다음과 같다.
취업스트레스와 진로성숙은 유의미한 상관관계를 나타났다. 취업불안스트레스와 독립성의 상관을 보이지 않았으나, 그 외 나머지 하위요인들은 상호간에 유의미한 상관관계가 나타내었다. 그리고 성별, 학년별, 전공계열별에 따라 취업스트레스와 진로성숙은 모두 유의미한 상관관계를 보였다.
결론적으로 사범계 대학생의 취업스트레스가 진로성숙에 영향을 미치고 있다.
주요어: 사범계, 취업스트레스, 진로성숙

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 취업스트레스 6
• 2. 진로성숙 12
• Ⅲ. 연구 방법 20
• 1. 연구 대상 20
• 2. 측정 도구 21
• 3. 자료 분석 24
• Ⅳ. 연구 결과 · 논의 25
• 1. 사범계 대학생의 개인적 특성과 취업스트레스 25
• 2. 사범계 대학생의 개인적 특성과 진로성숙 31
• 3. 사범계 대학생의 취업스트레스와 진로성숙 37
• Ⅴ. 요약 및 결론 47
• 1. 요약 47
• 2. 결론 51
• 참고문헌 53
• <부록> 57