학습만화를 활용한 독서활동이 청각장애학생의 읽기 및 쓰기능력에 미치는 효과 = The effect of reading activities influencing on reading and writing ability of hearing-impaired students by utilizing a learning cartoon

국문 초록 (Abstract)

만화는 영상매체와 인쇄매체의 장점을 모두 갖고 있는 특별한 매체로서 시각적으로 쉽고 빠르게 전달되는 기능적 특징을 지녔다. 이러한 만화의 교육적 활용은 청력을 통해 정보를 얻는 것이 어려운 반면 시각적으로는 발달된 특성을 지닌 청각장애학생의 언어능력 향상을 위한 효과적인 방법이 될 수 있다.
이에 본 연구는 학습만화를 활용한 독서활동이 청각장애학생의 읽기능력 및 쓰기능력 향상에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위하여 중등부 청각장애학생 14명을 대상으로 각 7명씩 실험집단과 비교집단으로 나누어 2010년 3월 2일부터 4월 30일까지 총 9주 동안 집단 간 비교 실험하였다.
실험에 적용된 독서활동은 실험 참여 학생 모두 읽어본 경험이 없는 세계명작 7편을 학교 일과 중의 일정 시간에 도서실에서 일주일동안 각 1권씩 정독하여 완독하게 한 후 각자 완독한 명작에 해당되는 읽기능력 평가지와 쓰기능력 평가지를 통하여 그 결과를 알아보는 것으로 구성하였다.
우선 사전검사 전 두 집단 모두에게 동일한 일반도서로 된 명작 1편을 읽게 한 후 사전검사를 읽기능력 평가지, 쓰기능력 평가지로 실시하여 두 집단이 동질집단임을 검증하였으며 실험처치 6회기에 걸쳐서 실험집단에게는 만화로 된 세계명작 독서활동을, 비교집단에게는 일반 도서로 된 세계명작 독서활동을 각각 실시한 후 실험처치 마지막 회기에 사전검사와 동일한 조건의 읽기능력 평가지, 쓰기능력 평가지로 두 집단의 변화를 알아보기 위한 사후검사를 실시하였다.
그 결과 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 학습만화를 활용한 독서활동은 청각장애학생의 읽기능력 신장에 효과적이었다. 실험집단은 읽기능력 평가 결과 사전검사보다 사후검사에서 긍정적인 향상을 보였으며 비교집단은 사전검사와 사후검사에 점수 변화가 크게 나타나지 않아 실험집단과 비교집단은 사후검사에서 유의미한 차이를 보였다.
둘째, 학습만화를 활용한 독서활동은 청각장애학생의 쓰기능력 신장에 효과적이었다. 실험집단은 쓰기능력 평가 결과 사전검사보다 사후검사에서 긍정적인 향상을 보였으나 비교집단은 사전검사와 사후검사에서 점수 차이가 없었으며 실험집단과 비교집단 간에는 사후검사에서 유의미한 차이가 있었다.
아울러 실험에 대한 흥미도, 참여도 면에서도 실험집단은 만화로 진행된 독서활동에 긍정적인 반응을 보이며 적극적으로 참여하였으나 비교집단은 시간이 지날수록 독서활동을 지루해하는 반응을 보여 두 집단 간에 유의미한 차이가 나타났다.
이상의 결론을 통해 학습만화가 청각장애학생의 읽기능력 및 쓰기능력과 같은 언어능력 향상 지도에 교육적으로 다양하게 활용될 수 있는 우수한 매체임을 알 수 있었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 문제 4
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 만화의 특성과 교육적 가치 7
• 2. 청각장애학생의 독서지도 14
• 3. 청각장애학생의 읽기 및 쓰기능력 특성 17
• 4. 선행연구의 고찰 25
• Ⅲ. 연구 방법 30
• 1. 연구 대상 30
• 2. 연구 설계 32
• 3. 연구 도구 33
• 4. 연구 절차 47
• 5. 자료 처리 50
• Ⅳ. 결과 및 논의 51
• 1. 청각장애학생의 읽기능력 변화 51
• 2. 청각장애학생의 쓰기능력 변화 56
• 3. 논의 62
• Ⅴ. 요약 및 결론 67
• 참고문헌 70
• ABSTRACT 75
• 부록1 78
• 부록2 85
• 부록3 91