그림책을 활용한 독서 프로그램이 부적응 성향 유아의 친사회적 행동에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 그림책을 활용한 독서 프로그램이 부적응 성향 유아의 부적응 행동에 미치는 영향과 친사회적 행동에 어떤 효과가 있는지 밝히는 데에 있다. 이를 통해서 비슷한 문제행동을 보이는 유아들을 위해 유아교육관기관에서의 바람직한 접근 방법과 그림책을 활용한 독서 프로그램 적용을 위한 기초자료로도 활용될 수 있을 것이다.
본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다.

연구문제 1. 그림책을 활용한 독서프로그램은 부적응 성향 유아의 부적응 행동에 미치는 영향은 어떠한가?
연구문제 2. 그림책을 활용한 독서프로그램이 부적응 성향 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향은 어떠한가?
2-1. 독서 프로그램은 유아의 정서조절능력을 향상시킬 것이다.
2-2. 독서 프로그램은 유아의 대인관계 형성능력을 향상시킬 것이다.
2-3. 독서 프로그램은 유아의 유치원 적응능력을 향상시킬 것이다.
본 연구의 대상은 경기도 시흥시에 소재한 S유치원에 재원중인 4세 유아와 5세 유아 20명으로 실험집단과 통제집단에 10명씩 배정하였다. 이들 유아는 Behar Stringfield(1974)가 개발한 The Preschool Behavior Questionaire;PBQ를 번안한 정영미(1996)의 유아행동 부적응 설문지를 사용하여 부적응적 행동성향을 가졌다고 판단한 유아들이었으며, 유아의 친사회적 행동의 측정을 위해서는 Mcginnis, Goldstein(1990)의 ‘Skill situation Measure’를 이원영, 박찬옥, 노영희(1993)가 수정․번안한 것을 사용하여 친사회적 행동이 낮은 유아들을 선별하였다.
독서프로그램의 처치는 12회에 걸쳐 실험집단에 이루어졌으며, 자료의 분석은 SPSS WIN 12.0 통계프로그램을 활용하여 t검증을 하였다.
위와 같은 연구절차에 따라 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 그림책을 활용한 독서프로그램이 부적응 성향 유아의 부적응 행동에 미치는 영향을 살펴본 결과, 독서프로그램은 부적응성향 유아의 부적응 행동 완화에는 긍정적인 영향을 미치지 못한 것으로 나타났다.
둘째, 그림책을 활용한 독서프로그램이 부적응 성향 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향을 살펴본 결과, 친사회적 행동 전체를 향상시켰으며 친사회적 행동의 하위요인인 개인의 정서조절능력, 대인관계 형성능력, 유치원 적응능력이 유의미하게 향상 되었다.
이상의 결과들은, 그림책을 활용한 독서프로그램이 부적응 성향을 가진 유아들의 친사회적 행동을 향상시키기 위한 유용한 방안이 될 수 있다는 것을 시사한다. 이러한 점에서 유치원 현장 교사들이 부적응을 겪고 있는 유아들의 친사회적 행동 향상을 위해 독서 독서프로그램과 같은 계획적이고 의도적인 지도방법에 관심을 가지고 연구하고 적용할 필요가 있다고 하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to identify the effects of the reading program utilizing picture book on maladjustment behavior pro-social behavior of young children who show a propensity for maladjustment. This research could be utilized as basic materials in developing any desirable approach methods by early childhood education institutes, and in applying the reading program for those young children who show similar problem behavior.
The research questoons were posed as follows:
1. What are the effects of reading program utilizing picture book on maladjustment behavior of the young children who show a propensity for maladjustment like?
2. What are the effects of reading program utilizing picture book on pro-social behavior of the young children who show a propensity for maladjustment like?
2-1. The reading program will improve young children’s emotion regulation capacity.
2-2. The reading program will improve young children’s capacity to build interpersonal relationship.
2-3. The reading program will improve young children’s adaptability to kindergarten.
The research subjects were twenty 4-year-old and 5-year-old children who attended S Kindergarten located in Siheung-si, Gyeonggi-do, and dividing them into the test group and control group. These twenty young children had been determined that they had a propensity for maladjustment behavior based upon the survey results from Questionnaire on Young Children’s Maladjustment Behavior, which was adapted by Jeong Yeong-mi (1996) from the Preschool Behavior Questionnaire (PBQ) developed by Behar Stringfield (1974). To measure young children’s pro-social behavior, the researcher used the revised and adapted version of ‘Skill Situation Measure’ by Mcginnis Goldstein(1990), which was produced by Lee Won-yeong, Park Chan-ok, and No Yeong-hui (1993) and selected those children who showed inferior pro-social behavior accordingly.
The reading program was performed for the children in the test group twelve times. For data analysis, t-test was conducted using the statistics program, SPSS WIN 12.0.
The research results are as follows:
First, the results from examination of the effects of reading program utilizing picture book on maladjustment behavior of young children who show a propensity for maladjustment revealed that the reading program had not positive effects on alleviation of maladjustment behavior of young children who showed a propensity toward maladjustment.
Second, the results from close review on the effects of reading program utilizing picture book on pro-social behavior of young children who show a propensity for maladjustment indicated that the reading program improved their pro-social behavior on the whole, and that there were significant improvements in such sub factors of pro-social behavior as individual’s emotion regulation capacity, capacity to build interpersonal relationship, and adaptability to kindergarten.
The above results suggest that the reading program utilizing picture book could be a useful method for improving the pro-social behavior of those young children who show a propensity toward maladjustment. On that point, it shall be required that the teachers in the locale of kindergarten have to pay more attention to such planned and intended instruction method like the reading program to improve pro-social behavior of the young children who suffer from propensity for maladjustment, and that they need to exert more research efforts to apply good programs to maladjusted children.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• Ⅱ.이론적 배경 7
• 1. 유아기 친사회적 행동의 발달 7
• 1) 친사회적 행동의 개념 7
• 2) 유아발달과 정서조절능력 8
• 3) 유아발달과 대인관계 형성능력 9
• 4) 유아발달과 유치원 적응 10
• 2. 부적응 행동 11
• 1) 부적응의 정의 11
• 2) 부적응 유아의 행동특성 13
• 3) 부적응 행동의 원인 14
• 3. 그림책 16
• 1) 그림책의 개념과 특성 16
• 2) 그림책의 교육적 가치 17
• 3) 그림책과 독서활동 18
• Ⅲ.연구방법 21
• 1. 연구대상 21
• 2. 실험설계 21
• 3. 그림책을 활용한 독서프로그램 23
• 4. 측정도구 30
• 1) 부적응 척도 검사도구 30
• 2) 친사회적 행동 검사도구 31
• 5. 연구절차 33
• 1) 예비실험 33
• 2) 사전검사 33
• 3) 본실험 34
• 4) 사후검사 34
• 6. 자료분석 34
• Ⅳ.연구결과 36
• 1. 독서프로그램이 부적응성향 유아의 부적응 행동에 미치는 효과 36
• 2. 독서프로그램이 부적응성향 유아의 친사회적 행동에 미치는 효과 37
• Ⅴ.논의 및 결론 41
• 참고문헌 46
• 부 록 52
• ABSTRACT 89