보육교사가 지각한 시설장의 변혁적 리더십 특성이 교사의 효능감과 조직몰입에 미치는 영향 = The Effects of Childcare Teacher’ perception of Their Director's Transformational Leadership on the Self-efficacy and Organizational Commitment

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Director should manage teacher organization's efficiency, as a overall charge of nurture facility. The questions of this study are the director's reformative leadership which first, nurture teacher perceives affects in effect feeling of teacher and the director's reformative leadership which second, nurture teacher perceives affects in organization immersion of teacher.
For empirical research, the data was obtained from a survey of the 320 childcare teachers working in the childcare centers located in Seoul. In order to measure a subordinate conduct quality about transitional facility with the measurement tool of the research which sees about nurture facility the director's reformative leadership about the reformative leadership which presents from Sashkin (1992) researches the question contents which becomes accomplished with the total 25 question items the Soung-oh Kook (2009) in 21 items reconstituted the fact that reconstitutes rightly in school organization rightly in nurture facility and used, in order to measure the teacher effect feeling which is a subordinate variable Riggs and Knight (1998) developed and the Soung-oh Kook (2009) with own effect feeling 10 question items reconstituted the question item which uses rightly in quality of nurture facility. In order to measure an organization immersion Allen and Meyer (1991) comes the Soung-oh Kook(2009) in 23 items reconstituted used the measurement question item which presents from research rightly in organization of nurture facility. Nurture facility's director's reformative leadership and teacher effect feeling, in order to confirm a trade name relation a middle multiple ear analysis organization immersion in order from, executed Pearson interrelation analyses, respects influence verification used.
The result of this study are;
First, does the nurture facility's director's reformative leadership in effect feeling of teacher affect about the resultant facility director's reformative leadership which examines reaches the effect feeling of teacher appeared with the thing. Affects with the reformative leadership quality which the facility market displays the motivation element is the biggest in effect feeling increase of teacher when American base seeing with result, the nurture facility market the positive applying a motivation and with to have the effect feeling increase effect of teacher a possibility, there being will be able to expect. About second, the nurture facility's director's reformative leadership affects in organization immersion when teacher nurture recognize a director reformative leadership, the organization immersion of teachers increases showed a result from research. Appeared with the fact that has the influence where the motivation part of reformative leadership is highest specially in all subordinate VIP of organization immersion. Three, to effect feeling of teacher and organization immersion the interrelation which is static being formed from relationship close examination with effect feeling of teacher and organization immersion, was made to examine closely. Organized immersion degree of teacher recording where the effect feeling of teacher will be high as well are high the effect feeling of nurture facility's director's reformative leadership and teacher and organization immersion there being relationship which is close this were given proof with the thing.

국문 초록 (Abstract)

보육시설의 시설장은 시설의 총괄 책임자로서 보육 교사를 비롯한 종사자를 지휘감독하여 시설 운영의 효과성을 증진하고, 보육의 질을 향상 시키는 것에 역점을 두어야 한다. 보육시설 시설장이 임무를 수행함에 있어 열악한 보육현실을 극복하고 보육교사의 직업적 특성을 고려하여 보육현장의 안정화와 보육의 질적 상승의 목표 성취가 가능하도록 하는 리더십에 대한 연구가 필요하다. 그러나 보육시설 시설장에 대한 리더십 연구는 미미한 단계이다. 이에 기업이나 공공기관의 장, 학교장을 대상으로 한 리더십 연구를 근거로 보육시설장의 변혁적 리더십과 보육교사 조직의 효과성 증진을 위한 교사의 효능감, 조직몰입에 대한 연구를 하고자 하였다. 본 연구에서는 시설장의 변혁적 리더십이 교사의 효능감과 조직몰입에 미치는 영향에 대하여 알아보고자 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 보육교사가 지각한 시설장의 변혁적 리더십이 교사의 효능감에 미치는 영향은 어떠한가? 둘째, 보육교사가 지각한 시설장의 변혁적 리더십이 교사의 조직몰입에 미치는 영향은 어떠한가?
본 연구의 대상은 서울시 소재 국공립 시설 11개소와 민간보육시설 39개소에서 근무하는 보육교사 320명을 대상으로 분석하였다. 본 연구의 측정도구로 보육시설 시설장의 변혁적 리더십에 대한 하위 행동 특성을 측정하기 위하여 Sashkin(1992)의 연구에서 제시한 변혁적 리더십에 관한 총 25문항의 설문내용을 국승오(2009)가 학교조직에 맞게 재구성한 것을 유아교육 전문가 3인의 도움을 받아 21문항으로 보육시설에 맞게 수정하여 사용하였으며, 종속변수인 교사의 효능감을 측정하기 위하여 Riggs와 Knight(1998)가 개발하고 국승오(2009)가 사용한 문항을 자기 효능감 10문항으로 보육시설의 특성에 맞게 수정하였다. 조직몰입을 측정하기 위하여 Allen과 Meyer(1991)가 개발한 측정문항을 국승오(2009)가 학교조직에 맞게 재수정한 측정문항 23항목을 보육시설의 조직에 맞게 수정하여 사용하였다.
보육시설 시설장의 변혁적 리더십과 교사 효능감, 조직몰입 간의 상호관련성을 확인하기 위해서 Pearson의 상관관계분석을 실시하였고, 영향력 검증을 위해 중다회귀분석을 사용하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 보육시설 시설장의 변혁적 리더십 특성이 교사의 효능감에 영향을 미치는가에 대하여 알아본 결과 시설장의 변혁적 리더십의 특성은 교사의 효능감에 영향을 미친다는 것으로 나타났다. 시설장이 발휘하는 변혁적 리더십 특성으로 동기부여 요소가 교사의 효능감 증진에 가장 큰 영향을 미친다는 결과로 미루어 볼 때, 보육시설 시설장은 동기부여를 적극 활용함으로써 교사의 효능감 증진 효과를 가져 올 수 있음을 기대 할 수 있다.
둘째, 보육시설 시설장의 변혁적 리더십 특성이 조직몰입에 미치는 영향에 대한 연구에서는 보육교사들이 시설장의 변혁적 리더십을 인지할 때 교사들의 조직몰입이 증진된다는 결과를 나타냈다. 특히 변혁적 리더십의 특성 중 동기부여요인이 조직몰입에 가장 높은 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 교사들에게 적절한 격려와 구체적인 칭찬을 통하여 교사로서의 자신감 회복과 자긍심을 고취시킴으로써 교사의 조직몰입을 증대시킬 수 있다는 것을 시사하며, 시설장은 확고한 신념으로 교사의 정서적 부분에 각별한 관심을 갖고 교사의 자율성을 수용하는 것이 바람직하다고 사료된다.
본 연구의 결과로 미루어 시설장은 보육의 질 향상을 목적으로 보육 현장의 현실적 문제를 개선하고, 교사조직의 개혁을 주도하여야 한다. 이를 위하여 시설장은 교사 개개인이 가지고 있는 잠재력과 능력을 발휘할 수 있도록 하여 조직의 효과성을 증진시키고, 보육의 질적 향상과 보육시설간의 자체 경쟁력 강화에 주도적 역할을 담당하기 위한 전문가적 안목과 지식 습득, 진취적인 실행능력을 겸비하여야 한다.
현재 우리나라와 같이 열악한 상황의 보육현장에서 시설장이 교사조직에 유효성을 발휘하려면 카리스마적 요소와 지적 자극과 동기부여를 줄 수 있는 변혁적 리더십이 적합하다는 결론을 갖게 된다. 이는 변혁적 리더십이 목표지향의 거래적 리더십과 인화 중심의 서번트리더십의 중간 형태의 리더십으로서 과도기적 환경과 조직원의 성숙도가 중간 정도일 때 가장 유효한 영향력을 발휘하게 되는 것과 일치한다. 본 연구에서는 변혁적 리더십을 발휘하는 시설장은 보육 교사의 전문성 신장과 교사 조직의 개혁을 토대로 보육 현장의 적극적인 변화를 이룰 수 있다는 것을 유추할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 변혁적 리더십 5
• 2. 교사 효능감 9
• 3. 조직몰입 13
• 4. 선행연구 17
• Ⅲ. 연구 방법 22
• 1. 연구 대상 22
• 2. 연구 도구 24
• 1) 변혁적 리더십 24
• 2) 교사 효능감 25
• 2) 조직몰입 26
• 3. 연구 절차 27
• 1) 예비조사 27
• 2) 본 조사 28
• 4. 자료처리 28
• Ⅳ. 연구결과 30
• 1. 변혁적 리더십과 교사 효능감과의 관계 30
• 1) 변혁적 리더십과 교사 효능감에 대한 기술 통계 30
• 2) 변혁적 리더십과 교사 효능감과의 관계 31
• 3) 변혁적 리더십특성이 교사 효능감에 미치는 영향 32
• 2. 변혁적 리더십과 조직몰입과의 관계 33
• 1) 변혁적 리더십과 조직몰입에 대한 기술 통계 33
• 2) 변혁적 리더십과 조직몰입과의 관계 34
• 3) 변혁적 리더십 특성이 조직몰입에 미치는 영향 35
• Ⅴ. 논의 및 결론 37
• 참고문헌 40
• ABSTRACT 49
• 부록 51