명화감상을 활용한 미술활동이 유아의 미술표현능력 및 감상능력에 미치는 영향 = The Influence of Activities Related to the Appreciation of Famous Paintings on Children's Artistic Expression and Appreciation Ability

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyzes the influence of activities related to the appreciation of famous paintings on children's art abilities. While the experimental group employed in this study consisted of 30 four year-old children from one class of the S Kindergarten located in M City, the control group consisted of 30 four year-old children from the other class at S Kindergarten. Although reference was made to the Children’'s Developmental Stages in Art developed by Schirmacher(1993), Educating Artistic Vision by Eisner (1972), and Teaching Art to Young Children by Barnes (2002), the researcher used a reorganized version of the model developed by Jeong Mi-gyeong (1999).
This study found that the artistic expression and appreciation abilities of the children who participated in the activities related to the appreciation of famous paintings improved more than those of the children in the control group.
Based on the results of this study, the following suggestions can be introduced where future studies are concerned. There is an urgent need to conduct long-term studies designed to verify the effects of art activities related to the appreciation of famous paintings on large numbers of children of various age groups. Moreover, these studies should take into consideration the regional, social, and organizational characteristics of the relevant educational contents. In addition, it would be advantageous to conduct studies that involved a variety of art works and art activities that reflect the children's ages. Lastly. it is essential that more precise and standardized assessment tools be developed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 명화감상을 활용한 미술활동이 유아의 미술능력에 미치는 영향을 알아보고자 체계적으로 명화감상을 활용한 미술활동이 매주 이루어지는 학급과 통제집단이 차이가 있는지를 알아보았다. 이를 위해 M시에 소재하고 있는 S유치원의 2개의 반, 만 4세 유아들로 서로 다른 반 유아로 구성하여 실험집단 30명, 통제집단 30명으로 선정하였으며, Schirmacher(1993)의 유아미술발달평가, Eisner(1972)의 미술 평가 관점 및 Barnes(2002)의 유아 미술 평가를 참고로 정미경(1999)이 재구성한 것을 사용하였다.
실험집단과 통제집단의 사전검사와 사후검사에서 수집된 자료를 SPSS 14.0 프로그램을 사용하여 분석되어 평균 및 표준편차를 제시한 후, 이 두 집단 간의 차이를 알아보았다.
이러한 과정을 거쳐 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 명화감상을 활용한 미술활동을 실시한 유아들의 미술표현능력이 통제집단 유아들보다 더욱 증진 된 것으로 나타났다.
둘째, 명화감상을 활용한 미술활동을 실시한 유아들의 미술감상능력이 통제집단 유아들보다 더욱 증진 된 것으로 나타났다.
본 연구를 토대로 추후 연구를 위한 제언을 하면 다음과 같다. 장기간에 걸쳐 지역별, 계층별, 기관별 교육내용 등의 특성을 고려하여 각 연령별로 많은 인원의 유아를 대상으로 한 명화감상을 활용한 미술활동의 효과를 검증하는 연구가 요구된다. 또한 유아의 연령별 단계에 맞추어 다양한 작품과 미술활동에 대한 연구가 이루어지면 좋을 것 같다. 마지막으로 좀 더 정확한 표준화된 평가도구의 개발이 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 명화감상의 교육적 가치 = 5
• 2. 유아의 미술표현능력과 감상능력 = 15
• 3. 선행연구 = 22
• Ⅲ. 연구방법 = 26
• 1. 연구대상 = 26
• 2. 연구도구 = 26
• 3. 연구절차 = 29
• 4. 자료분석 = 32
• 5. 프로그램 실시 = 33
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 40
• 1. 유아의 미술표현능력평가 = 40
• 2. 유아의 미술감상능력평가 = 41
• Ⅴ. 결론 및 논의 = 43
• 참고문헌 = 46
• 부 록 = 50
• ABSTRACT = 55