다문화가정 자녀의 문화적응스트레스가 내재화문제와 학교적응에 미치는 영향 : 사회적 지지의 조절효과 = Impact of Acculturation Stress on Internalizing Problems and School Adjustment in Children from Multicultural Families : The Mediating Effects of Social Support

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the mediating effects of social support on the relationship among the acculturation stress of children from multicultural families, their internalizing problems and school adjustment in Korean society. The subjects in this study were 188 third-, fourth-, fifth- and sixth-grade students of multicultural families in 32 different elementary schools in South Gyeongsang Province, on whom a survey was conducted.
The findings of the study and the implications of the findings were as follows:
First, acculturation stress was identified as one of major variables to affect the internalizing problems of the children from multicultural families. It suggests that multicultural education should be included in the school curriculum.
Second, the school adjustment of the children from multicultural families were under the positive influence of friend support and teacher support, and the internalizing problems had a negative impact on that. Specifically, friend support exerted a larger influence on school adjustment than teacher support.
Third, social support had a mediating effect on the relationship between the children's acculturation stress and school adjustment. Therefore homeroom teachers should have counseling with mothers of students from multicultural families to grasp their psychological state, to help them build a more friendly relationship with their peers and ultimately to facilitate their school adjustment.
The findings of the study made it clear that acculturation stress was one of variables to impact on the internalizing problems of the children from multicultural families, and that friend support was one of primary variables to affect their school adjustment. And this study is meaningful in that it raised awareness of the importance of friendly peer relationship for the successful school adjustment of children from multicultural families and suggested the necessity of multicultural education that prizes cultural diversity.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 한국사회 내에서 다문화 가정자녀가 느끼는 문화적응스트레스와 내재화문제 및 학교적응의 관계에서 사회적 지지의 조절효과를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 경남 전역에 거주하는 32개 초등학교 3, 4, 5, 6학년에 재학 중인 다문화가정자녀 188명을 대상으로 설문조사를 실시하였다.
본 연구를 통하여 확인된 주요 결과와 시사점은 다음과 같다.
첫째, 다문화 가정 자녀의 내재화 문제에 주된 영향을 미치는 변인이 문화적응스트레스인 것으로 나타났다. 이러한 결과는 다문화이해교육이 학교교육과정에 반영되어야 함을 시사한다.
둘째, 다문화가정 자녀의 학교적응에는 친구지지와 교사지지가 정적인 영향을 미치고 내재화 문제가 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히, 교사지지 보다 친구지지가 학교적응에 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 아동의 문화적응 스트레스와 학교적응 간의 관계에서 사회적 지지가 조절 역할을 하는 것으로 나타났다. 따라서, 담임교사는 다문화가정자녀 모와의 상담을 통해 아동의 심리상태를 파악하고 친구간의 관계를 편안하게 하여 학교적응을 도와야 할 것이다.
본 연구는 다문화 가정 자녀의 내재화 문제에 영향을 미치는 변인으로 문화적응 스트레스를, 학교적응에 주로 영향을 미치는 변인으로 친구지지를 밝혀냄으로써 다문화가정 자녀의 학교적응을 높일 수 있는 원만한 친구관계의 중요성을 제시하고 문화의 다양성을 존중하는 다문화이해교육의 필요성을 시사하였다는 점에서 그 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 2
• Ⅱ. 이론적 배경 = 3
• 1. 다문화 가정 = 3
• 2. 문화적응 스트레스 = 5
• 3. 내재화 문제 = 6
• 4. 사회적 지지 = 7
• 5. 학교 적응 = 8
• Ⅲ. 연구방법 = 10
• 1. 연구대상 = 10
• 2. 측정도구 = 12
• Ⅳ. 결 과 = 15
• 1. 다문화가정 자녀의 문화적응스트레스, 사회적지지, 내재화 문제, 학교적응의 관계 = 15
• 2. 다문화가정 자녀의 문화적응스트레스와 사회적지지가 내재화문제 및 학교적응에 미치는 영향 = 16
• 3. 다문화가정 자녀의 문화적응스트레스가 내재화 문제에 미치는 영향에 대한 사회적 지지의 조절효과 = 18
• 4. 다문화가정 자녀의 문화적응스트레스가 학교적응에 미치는 영향에 대한 사회적 지지의 조절효과 = 21
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 24
• 참고문헌 = 27
• 부록 = 32
• ABSTRACT = 39