자연체험활동에 기초한 미술활동이 유아의 미술 표현능력 및 창의성에 미치는 효과 = The Effects of the Art Activities Based on Nature Experiential Activities on the Artistic Expression Capabilities and the Creativeness of Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to identify the effects of the art activities based on nature experiential activities on the artistic expression capabilities and the creativeness of children. The following research problems were set.
First, what are the effects of the art activities based on nature experiential activities on the artistic expression capabilities of children?
Second, what are the effects of the art activities based on nature experiential activities on the creativeness of children?
The subjects of this study were 32 five‐year‐old children in S and G Kindergarten in Y city in Jeollanam‐do. They were placed to experimental group and control group respectively. The experiments have been performed 18 times twice a week in average for 8 weeks. The experimental group was given the art expression activities through nature experiential activities and the control group was given general art activities. The test tool for the study was ‘Children’s Comprehensive Creativeness Test (KㅡCCTYC)’ by Jeon Kyung‐won (2000)‘ and the test was given to small groups (n=3~4) and to each individual. The pre and post test results of the experimental group and the control group were compared and analyzed with t‐test using SPSS program.
Followings are the summary of the results of this study.
First, the experimental group showed higher score in art expression than the control group. However there was no statistically significant difference in ‘Color 1’, the element of symbol level, ‘Color 2’, the element of search level and ‘Imagination’ the element of artistic value. Therefore we need to make a well‐balanced program to improve all the sub factors of art expression capabilities and provide it as a long‐term project.
Second, the experimental group showed higher score in overall creativeness including the sub factors such as fluency, flexibility and originality than the control group. However, there was no statistically significant difference in ‘Imagination’, an element of the creativeness. We need to consider the content of the activities, various materials and tools to improve their ‘imagination’ when configuring the art activities based on nature experiential activities.
The followings are suggested to help the field application of the study results reviewing the limitations of the study.
First, as this study was performed only on the children in limited area, it is difficult to generalize the result. Therefore, we need to perform various studies including various institutions and the children with different age.
Second, as this study was a quantitative study performed for relatively short‐time to identify the effects of the art activities based on nature experiential activities on the artistic expression capabilities and the creativeness of children, it has limitation in identifying the changes in the attitudes and capabilities of children during the course. Therefore long‐term qualitative further studies should be made.
Third, although the children were interested in the art activities based on nature experiential activities and participated in them actively and the teachers came to perceive the importance of these activities, they complained about the insufficient preparation and lack of background knowledge. Thus it is needed to develop teaching materials and provide training programs for the teachers.
Fourth, as this study restricted on the art expression capabilities and creativeness in verifying the effects of the program, further studies regarding the social capabilities and changes in the attitudes and capabilities should be followed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자연체험활동에 기초한 미술활동이 유아의 미술표현 능력 및 창의성에 미치는 효과를 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 다음과 같은 연구의 문제를 선정하였다.
첫째, 자연체험활동에 기초한 미술활동이 유아의 미술표현 능력에 미치는 효과는 어떠한가?
둘째, 자연체험활동에 기초한 미술활동이 유아의 창의성에 미치는 효과는 어떠한가?
본 연구의 대상은 전남 Y시에 소재한 S어린이집 만5세 유아17명과 G 어린이집 만5세 유아15명(총32명)을 각각 실험집단과 통제집단으로 배정하였다. 실험처치는 8주 동안 1주일에 평균2회씩 총18회의 미술활동으로 진행되었으며 실험집단은 자연체험 활동을 통해 미술표현활동을 통제 집단은 일반적인 미술활동을 실시하였다. 연구에 사용된 검사 도구는 전경원(2000)‘유아종합창의성 검사(KㅡCCTYC)’도구이며 소그룹(3~4)과 개인별로 검사를 실시하였다. 실험집단과 통제집단의 사전사후 검사 결과는 SPSS프로그램의 t검증으로 집단 간 차이를 비교, 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 유아의 미술표현능력 전체의 점수는 실험집단이 통제집단 보다 높게 나타났다. 그러나 표상수준의 구성요소인 ‘색1’은 탐색수준의 구성요소인‘색2’ 예술성 수준의 구서요소인 ‘상상력’은 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다. 따라서 유아의 미술표현능력의모든 하위요인을 증진시킬 수 있는 균형 잡힌 프로그램을 구성하여 장기적으로 제공할 필요가 있다.
둘째, 유아의 창의성 전체 및 구성요인인 유창성, 융통성, 독창성 등의 점수는 실험집단이 통제집단 보다 높게 나타났다. 그러나 구성요인 중 ‘상상력’은 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다. 따라서 자연체험 활동에 기초한 미술활동을 구성할 때 유아의 ‘상상력’을 증진시킬 수 있도록 활동의 내용, 다양한 자료와 도구 등을 고려할 필요가 있다.
본 연구 결과를 토대로 제한점을 살펴보고 현장에 적용하여 실시하는데 도움이 되고자 다음과 같은 제언을 하고자 한다.
첫째, 본 연구는 일부 지역 유아들을 대상으로 하였으므로 연구 결과를 일반화하기 어렵다. 따라서 보다 다양한 기관 및 연령의 유아들을 대상으로 한 연구들이 이루어져야 할 필요가 있다.
둘째, 본 연구는 자연체험활동에 기초한 미술활동이 유아의 미술표현능력 및 창의성에 미치는 효과를 알아보기 위해 비교적 단기적 양적 연구를 실시함으로써 유아의 관련 태도나 능력이 어떤 과정을 거쳐 변화되는지를 구체적으로 파악하는데 제한적이다. 따라서 보다 장기적 질적 연구를 통해 연구결과를 확인하는 후속 연구가 이루어질 필요가 있다.
셋째, 본 연구결과 유아들은 자연체험활동에 기초한 미술활동에 흥미를 가지고 능동적으로 참여하여 교사들은 이러한 활동의 중요성을 인식하게 되었으나 활동의 준비나 배경지식 등의 부족을 건의한 바 있다. 따라서 이에 대한 교사교육과 자료개발이 필요하다.
넷째, 본 연구에서는 프로그램의 효과를 검증하는데 있어서 미술표현능력 및 창의성에 국한하였으므로 유아의 사회적 능력 및 기타 다양한 측면의 태도나 능력의 변화를 밝히는 후속연구가 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 용어의 정의 3
• 4. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 자연체험활동 6
• 2. 유아의 미술표현능력 19
• 3. 창의성 25
• 4. 선행연구 35
• Ⅲ. 연구 방법 39
• 1. 연구 대상 39
• 2. 연구 도구 39
• 3. 연구 절차 44
• 4. 자료처리 및 분석 48
• Ⅳ. 결과 및 해석 49
• Ⅴ. 논의 63
• Ⅵ. 결론 및 제언 66
• 1. 결론 66
• 2. 제언 66
• 참고문헌 68
• 영문초록 76
• 부록 79