초등학교 체육수업에서 협동학습이 사회성 및 학습태도에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등 체육수업에서 STAD 협동학습 적용이 초등학생의 사회성 발달과 학습태도에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 또한 협동학습 모형의 장점인 협동적이고 긍정적인 대인관계, 학생 중심의 수업, 창의성과 자발성 유도 등이 체육 수업 현장에서 얼마나 효과적인 학습 방법인지를 제시하는데 있다.
이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 서울에 소재한 U초등학교 6학년 2개 학급 60명을 대상으로 실험집단과 비교집단을 구분하여 실험집단은 STAD 협동학습 모형을 적용하였고, 비교집단은 전통적인 기능 중심 수업을 적용하였다.
사회성에 대한 검사지는 김학수, 이윤수(1975)가 제작한 생활지도 진단 검사를 참고로 하여 양창호(1993)가 초등학교 아동의 사회성 측정도구로 사용한 것을 이용 사전․사후 동형검사지를 사용하였다. 학습태도에 대한 검사지는 박경숙이 개발한 학습태도 검사도구(한국교육개발원, 1984), 박온서(2004), 진동석(2005), 한권섭(2009)이 사용한 검사지를 수정․보완하여 사용하였다.
본 연구는 학급 단위로 나누어 실험집단은 협동학습 모형을, 비교집단은 전통적인 기능 중심 수업을 12차시(6주)에 걸쳐 실시하였다.
두 집단 간 사전․사후 검사를 통해 나타난 결과를 통계 처리하여 비교․분석한 결과는 다음과 같다.
첫째, 사회성에 대한 검사에서 실험집단이 비교집단보다 높은 평균을 보였으며, 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
사회성의 하위 요인을 살펴보면 근면성, 협동성, 책임감, 준법성에서는 유의한 차이를 보였으나, 자주성에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
둘째, 학습태도에 대한 검사에서 실험집단이 비교집단보다 높은 평균을 보였으며, 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
학습태도의 하위 요인을 살펴보면 학업에 대한 태도, 교사에 대한 태도, 급우에 대한 태도 3가지 영역 모두에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
이상의 결과들을 종합하여 볼 때, 협동학습 모형이 전통적인 기능 중심의 교수 방법보다 효과적인 학습모형이 될 수 있음을 알 수 있다. 이러한 결과는 협동학습이 개인의 기능 향상과 팀 보상을 위한 모둠의 성취 목표가 명확했기 때문에 교사 중심의 전통적인 수업 형태보다 바람직한 학습 효과를 보이는데 긍정적인 영향을 미쳤다고 보여진다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 연구의 문제 3
• 4. 연구의 제한점 3
• 5. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 체육교육의 동향 5
• 2. 체육수업 모형 7
• 3. 협동학습 모형 10
• 4. 선행연구 24
• Ⅲ. 연구방법 27
• 1. 연구 대상 27
• 2. 연구 기간 27
• 3. 자료처리 방법 27
• Ⅳ. 연구결과 및 논의 29
• Ⅴ. 결론 및 제언 46
• 참고문헌 49
• ABSTRACT 53
• 부록 56