초등학교 특기적성 태권도 수업 참여도가 학교생활 만족 및 자아개념에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 학생의 방가 후 특기적성 태권도 수업 참여도가 학교생활 만족 및 자아개념 형성에 미치는 영향에 대한 관계를 연구하기 위한 것이다.
연구 대상자는 서울지역 송파구에 소재한 초등학교 학생을 대상으로 방가 후 태권도 특기적성 교육에 참여하는 학생들을 대상으로 하였으며, 연구대상은 총 188명을 표집 하였다. 본 연구에서는 류동훈(1999), 권오민(2007), 이재신(2009), Marsh(1993)의 연구에 사용된 설문지를 본 연구에 맞게 수정․보완하여 사용하였고, 자료 분석은 spss 12.0 version 프로그램을 이용하여 빈도분석, t-test, 상관관계를 통해 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 성별에 따른 학교생활 만족도에 차이는 있었지만, 통계적으로 유의한 차이는 나타나지 않았다. 학교에서 많은 시간을 보내는 성장기에 있는 학생들에 대한 보다 많은 관심을 가져야 할 것이다.
둘째, 태권도 특기적성 교육 참여 정도에 따라 높은 학교생활 만족도를 나타내었다. 신체활동이 학교생활 만족도에 영향을 미치는 것으로 사료되며, 더욱더 많은 신체활동을 할 수 있도록 많은 관심을 두어야 할 것이다.
셋째, 태권도 특기적성 교육 참여정도에 따라 신체적 자아와 사회적 자아에 영향을 많이 주는 것으로 나타났다. 보다 많은 학생이 특기적성 교육을 할 수 있는 기회를 제공해야 할 것이다.
이상과 같은 결과에서 알 수 있듯이 특기 적성 태권도 수업 참여도에 따라 초등학생의 학교생활 만족과 자아개념에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있다. 따라서 초등학생의 학교생활 만족과 바람직한 자아개념 형성을 위해 보다 많은 신체활동을 할 수 있는 특기적성 수업을 확대 실시할 필요가 있는 것으로 사료되며, 후속 연구에서는 전체 학생을 대상으로 확대 실시할 필요성이 있는 것으로 사료된다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 연구의 가설 4
• 4. 용어의 정의 4
• 5. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 태권도의 개념 7
• 1) 태권도의 의의 7
• 2) 태권도의 역사 7
• 2. 태권도의 가치 9
• 1) 태권도의 교육적 가치 10
• 2) 생활체육의 가치 10
• 3) 문화적 가치 11
• 4) 신체적 가치 12
• 5) 정신적 가치 12
• 3. 태권도 도장의 환경요인 13
• 1) 태권도 도장의 시설 13
• 2) 지도자의 기능과 역할 14
• 4. 방과 후 특기적성 교육 17
• 1) 특기적성 교육의 개념 17
• 2) 특기적성 교육의 목적 20
• 3) 특기적성 교육의 필요성 23
• 4) 체육 특기적성 교육활동 24
• 5) 특기적성 교육활동의 조직 27
• 5. 학교생활 만족도 29
• 1) 학교생활 29
• 2) 생활만족의 이론 31
• 3) 생활만족의 개념 33
• 4) 학교생활 만족의 하위영역 35
• 6. 자아개념 45
• 1) 자아개념의 의의 45
• 2) 자아개념의 정의 47
• 3) 자아개념의 중요성 51
• 4) 궁극적 자아개념의 형성 53
• 5) 신체적 자아개념의 구성요소 56
• Ⅲ. 연구방법 60
• 1. 연구대상 60
• 2. 조사도구 61
• 3. 조사절차 62
• 4. 자료처리 62
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 64
• 1. 특기적성 태권도 수업 참여도 64
• 2. 인구통계학적 특징에 따른 학교생활 만족도 65
• 1) 성별에 따른 학교생활 만족도 65
• 2) 특기적성 참여 기간에 따른 학교생활 만족도 66
• 3) 특기적성 참여 빈도에 따른 학교생활 만족도 67
• 4) 특기적성 참여 시간에 따른 학교생활 만족도 68
• 3. 인구 통계학적 특징에 따른 자아개념 69
• 1) 성별에 따른 자아개념 69
• 2) 특기적성 참여 기간에 따른 자아개념 70
• 3) 특기적성 참여 빈도에 따른 자아개념 71
• 4) 특기적성 참여 시간에 따른 자아개념 72
• Ⅴ. 결론 및 제언 73
• 1. 결론 73
• 2. 제언 75
• 참고문헌 75
• 부록 87
• Abstract 92